近日，第63屆高等教育博覽會在長春舉行。會議期間，長春科技學(xué)院副校長張代治接受中國教育在線專訪，就高校如何堅持分類發(fā)展、辦出特色分享了長春科技學(xué)院的實踐及經(jīng)驗。

　　以下為采訪實錄：

　　中國教育在線：張校長您好!教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)中提到“要分類推進高校改革發(fā)展”。過去高校同質(zhì)化發(fā)展、“千校一面”的現(xiàn)象較為突出，您對堅持分類發(fā)展、避免同質(zhì)化有什么見解？長春科技學(xué)院在這方面有哪些經(jīng)驗和心得可以分享？

　　張代治：我從事高等教育工作幾十年，對這個問題思考已久。國家提出高校建設(shè)要避免同質(zhì)化，這一思路非常好。長春科技學(xué)院是一所民辦本科高校，建校至今已有25年，我們始終在探索這個關(guān)鍵問題：如何辦出特色、避免同質(zhì)化。經(jīng)過多年探索，我們總結(jié)出“三個看、兩個做”的發(fā)展思路。

　　先說“三個看”：

　　一是“向外看”，跳出教育圈子，關(guān)注行業(yè)、企業(yè)和社會需求，明確我們應(yīng)該做什么。

　　二是“向上看”，學(xué)習(xí)和對標“雙一流”高校和研究型大學(xué)等頭部高校的先進經(jīng)驗，把握前沿趨勢的同時，確保發(fā)展方向不走偏。

　　三是“左右看”，觀察同層次、同地域、同類型高校的動態(tài)，梳理自身生存與發(fā)展的空間。

　　通過這“三個看”，看出高度、廣度和空間，提升學(xué)校的發(fā)展高度、拓寬視野廣度、挖掘生存空間。

　　再說“兩個做”：

　　一是做行業(yè)所需。這是“三個看”的結(jié)果，也就是看行業(yè)、企業(yè)、社會需要我們做什么。作為應(yīng)用型大學(xué)，我們面向基層一線主戰(zhàn)場，主戰(zhàn)場需要什么，我們就培養(yǎng)什么。這是由辦學(xué)性質(zhì)和辦學(xué)宗旨決定的。

　　二是做同行未做?？纯赐袀冞€有哪些地方?jīng)]做，找夾縫，走差異化發(fā)展道路，這樣才能實現(xiàn)差異化發(fā)展，避免千校一面。

　　基于這樣的發(fā)展思路，我們長春科技學(xué)院做了以下工作：

　　一是預(yù)備役教育。我們的預(yù)備役教育以軍人規(guī)范為標準，進行愛國主義、家國情懷、理想信念和養(yǎng)成教育，已經(jīng)開展了14年，育人成效顯著。

　　二是“崗課賽訓(xùn)證一體化”培養(yǎng)模式。作為應(yīng)用型高校，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要先看崗位需求，以崗位需求為基礎(chǔ)，來設(shè)定課程、開展訓(xùn)練、組織競賽、考證，從而讓應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更有質(zhì)量和深度。崗課賽訓(xùn)證，“崗”一定要放在前面。

　　三是素質(zhì)拓展教育和卓越發(fā)展教育。這兩項都屬于二課堂，設(shè)置了對應(yīng)的專項學(xué)分——素質(zhì)拓展學(xué)分和卓越發(fā)展學(xué)分，學(xué)生可通過參加活動或取得成果獲得相應(yīng)學(xué)分，這些學(xué)分可積攢和使用，并融合在人才培養(yǎng)整體方案和學(xué)生本科四年的整體發(fā)展之中，將一課堂和二課堂貫通起來，形成完整的人才培養(yǎng)體系。

　　四是專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能融通培養(yǎng)。要求學(xué)生在專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能兩個維度上協(xié)同發(fā)展，相輔相成。我們希望通過這種方式，讓學(xué)生的特色更鮮明、專業(yè)更扎實、與基層更貼近，從而為未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。這些年我們在技術(shù)技能融通發(fā)展方面也取得了很多好成績，受到國家層面和省市層面的很多獎勵。

　　此外，理論與實踐脫節(jié)是許多高校的痛點。以往學(xué)習(xí)中單純的理論知識和理論層面的技術(shù)與實踐操作存在距離，這個距離不是書本能教會的，所謂實踐出真知，一定得親自動手去做，在實踐中才能真正學(xué)會。因此，我們學(xué)校始終強調(diào)從崗位需求入手，在真實產(chǎn)業(yè)場景和實實在在的實踐中打磨技能，而非脫離真實鮮活場景的技術(shù)教學(xué)。我們實踐場景的打造，包括生產(chǎn)場景和應(yīng)用場景，從而形成豐富、鮮活的技術(shù)技能水平提升和應(yīng)用的場景。

　　我們希望通過這些舉措，讓應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更扎實、更務(wù)實，讓學(xué)生掌握更真實、更深入的真本事，從而在未來的職場上站穩(wěn)腳跟并充分施展才華，創(chuàng)造價值。

　　中國教育在線：本屆高博會的主題是“融合創(chuàng)新引領(lǐng)，服務(wù)高等教育強國建設(shè)”。作為東北高校的代表，您對這個主題有怎樣的理解？參加本次高博會，您有哪些收獲和感受？印象最深的是什么？

　　張代治：我在高博會現(xiàn)場走了一圈，印象非常深刻，主要有兩個方面：

　　第一是陣容龐大，全國各地高校及各行各業(yè)、天南地北的參展方都匯聚于此；第二是內(nèi)容豐富，相比我之前參加過的多次高博會，這次在內(nèi)容的廣度和技術(shù)的深度上都有顯著提升。我在兩個展位前反復(fù)駐足，不僅抓住了我的興奮點，還從中找到了一些待解決問題的答案，收獲頗豐。

　　本屆高博會的主題“融合創(chuàng)新引領(lǐng)，服務(wù)高等教育強國建設(shè)”，非常鮮明且具有針對性，可以說既切中要害，又令人振奮。東北地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，缺乏的就是融合創(chuàng)新和引領(lǐng)。這次匯聚了全國高等教育和產(chǎn)業(yè)一線精英力量的高博會在長春舉辦，對長春市、吉林省乃至整個東北振興都是極大的支持，我感到非常受鼓舞。

　　(本文系長春科技學(xué)院副校長張代治在第63屆高等教育博覽會上的訪談實錄)

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