黨中央高度重視科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，期待高等教育在服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮戰(zhàn)略先導(dǎo)作用，習(xí)近平總書記對(duì)此作出一系列重要論述。2024年6月，在全國(guó)科技大會(huì)上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“扎實(shí)推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”；9月，在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)”。2025年3月，在看望民盟、民進(jìn)、教育界委員時(shí)習(xí)近平總書記指出“實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。要實(shí)施好基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)，提高科技成果轉(zhuǎn)化效能”。這些重要論述為高水平大學(xué)推進(jìn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合、服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了方向指引和重要遵循。

　　一般意義上大學(xué)的職能主要表現(xiàn)為：教學(xué)以吸引高水平師資、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目的，科研中強(qiáng)化基礎(chǔ)研究和技術(shù)創(chuàng)新，文化傳承創(chuàng)新突出哲學(xué)社會(huì)科學(xué)及綜合文化意義上的繁榮，社會(huì)服務(wù)注重在區(qū)域和國(guó)家現(xiàn)代化中提供多元合格要素，國(guó)際合作交流上加強(qiáng)與世界各國(guó)的文明文化交流互動(dòng)。面對(duì)黨中央的期待和要求，高水平大學(xué)要對(duì)大學(xué)職能進(jìn)行變革和提升，充分發(fā)揮教育科技人才“三位一體”的天然優(yōu)勢(shì)，加快打造英才匯育地、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力、創(chuàng)業(yè)加速器，探索校企地聯(lián)合創(chuàng)新的新結(jié)構(gòu)新模式，構(gòu)建卓越創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)，推進(jìn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，努力成為服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略先導(dǎo)力量。

　　一、鍛造新人才：培育具有創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的中堅(jiān)力量

　　高水平大學(xué)要建設(shè)吸引集聚全球杰出人才的平臺(tái)，以創(chuàng)新創(chuàng)造為目標(biāo)改革育人模式，優(yōu)化人才資源的評(píng)價(jià)和流動(dòng)共享發(fā)展機(jī)制，激發(fā)人才承擔(dān)戰(zhàn)略任務(wù)、引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力。一是圍繞強(qiáng)國(guó)建設(shè)強(qiáng)化戰(zhàn)略人才引育，深化戰(zhàn)略任務(wù)導(dǎo)向的人才制度改革，將更多資源向戰(zhàn)略人才引育傾斜，讓優(yōu)秀青年人才通過承擔(dān)戰(zhàn)略任務(wù)脫穎而出。二是圍繞區(qū)域創(chuàng)新推進(jìn)人才流動(dòng)共享，貫通高校、平臺(tái)、企業(yè)人才資源，完善人才雙聘兼聘制度和成果共享機(jī)制，破除人才流動(dòng)共享的體制機(jī)制障礙。三是圍繞人才成長(zhǎng)健全體制機(jī)制，改革優(yōu)化人才評(píng)聘體系，建立人才特區(qū)、學(xué)術(shù)特區(qū)，營(yíng)造有利于人才引領(lǐng)作用發(fā)揮的生態(tài)環(huán)境。為此，浙江大學(xué)成立了數(shù)學(xué)高等研究院，聘請(qǐng)多位教授和青年學(xué)者組建數(shù)學(xué)“夢(mèng)之隊(duì)”，在純粹的治學(xué)環(huán)境中專注于前沿探索，產(chǎn)生了一批具有全球影響的標(biāo)志性研究成果。

　　浙大始終致力于培養(yǎng)新人才，培育具有創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的中堅(jiān)力量。一是打造創(chuàng)新引領(lǐng)的創(chuàng)業(yè)教育品牌，構(gòu)建“學(xué)科-課程-實(shí)踐”深度融合的創(chuàng)業(yè)教育體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)“會(huì)讀書的人”成為“會(huì)創(chuàng)造的人”。首創(chuàng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理強(qiáng)化班”，學(xué)生畢業(yè)五年后創(chuàng)業(yè)率大大高于普通班。二是圍繞激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)能加強(qiáng)政策供給，出臺(tái)政策文件支持學(xué)生停學(xué)創(chuàng)業(yè)、教師兼職創(chuàng)業(yè)，將大部分轉(zhuǎn)化凈收益分配給成果完成人，不斷完善成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)政策。三是打造全方位、多層次、高效率的服務(wù)支撐體系，建立國(guó)家大學(xué)科技園、紫金科創(chuàng)小鎮(zhèn)、校友企業(yè)總部經(jīng)濟(jì)園等，成功孵化了一大批高科技企業(yè)。浙大師生創(chuàng)辦企業(yè)現(xiàn)象級(jí)涌現(xiàn)，成為浙江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大軍的“新四軍”主力。

　　二、探索新結(jié)構(gòu)：打造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量和校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)

　　高水平大學(xué)要布局引領(lǐng)性創(chuàng)新方向，打造高能級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)，強(qiáng)化高水平科技成果培育和供給，在服務(wù)國(guó)家需求和區(qū)域創(chuàng)新策源中探索新的創(chuàng)新組織結(jié)構(gòu)。一是提升創(chuàng)新能級(jí)。以國(guó)家需求和重大任務(wù)為牽引，開展有組織科研攻關(guān)；以交叉融合驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略學(xué)科布局和前沿基礎(chǔ)研究。浙大實(shí)施面向2030的學(xué)科會(huì)聚研究計(jì)劃，在腦科學(xué)、人工智能、量子科技、設(shè)計(jì)育種、數(shù)字社科等領(lǐng)域凝練了一批重大方向。強(qiáng)化高能級(jí)科創(chuàng)平臺(tái)體系建設(shè)，一體統(tǒng)籌教育科技人才資源，打造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，建設(shè)戰(zhàn)略創(chuàng)新平臺(tái)集群。強(qiáng)化校企地聯(lián)合創(chuàng)新結(jié)構(gòu)模式，面向培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，建立可持續(xù)的校企地互贏合作關(guān)系。二是貫通創(chuàng)新鏈條。充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)引領(lǐng)性知識(shí)創(chuàng)新、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)孵化全鏈條，推動(dòng)知識(shí)和技術(shù)在創(chuàng)新鏈中的流動(dòng)、轉(zhuǎn)化和增值，增強(qiáng)要素供給和創(chuàng)新策源能力。三是匯聚創(chuàng)新要素。集聚科創(chuàng)人才、技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺(tái)、科技金融服務(wù)等創(chuàng)新要素，構(gòu)建創(chuàng)新引領(lǐng)的創(chuàng)業(yè)教育體系、全鏈條全要素的創(chuàng)業(yè)孵化體系和全生命周期的科創(chuàng)投資賦能體系，全方位支持師生校友轉(zhuǎn)化創(chuàng)業(yè)，打造高校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加速器，為國(guó)家區(qū)域發(fā)展和培育新質(zhì)生產(chǎn)力提供持續(xù)創(chuàng)新動(dòng)能。

　　浙大統(tǒng)籌教育、科技、人才一體發(fā)展，積極探索新結(jié)構(gòu)，打造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量和校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)。布局打造戰(zhàn)略性創(chuàng)新平臺(tái)，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略任務(wù)建成了全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、國(guó)家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)等組成的高能級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)集群。探索校企地聯(lián)合創(chuàng)新路徑，面向區(qū)域創(chuàng)新與浙江省全部11個(gè)地市開展戰(zhàn)略合作，布局打造科創(chuàng)平臺(tái)和新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，面向重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈繪制產(chǎn)學(xué)研合作地圖，與頂尖科技企業(yè)共建校企聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)百余家。如浙大與杭州開展名城名校的戰(zhàn)略合作，打造了一批具有創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的新型研發(fā)平臺(tái)，正在形成校企地一體化創(chuàng)新的獨(dú)特生態(tài)系統(tǒng)。其中浙大杭州國(guó)際科創(chuàng)中心是典型的校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)，通過緊密的校地聯(lián)動(dòng)，以及與行業(yè)龍頭企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，匯聚了跨領(lǐng)域的多元科技人才，培育了一批前沿研究和技術(shù)攻關(guān)原創(chuàng)成果，也孵化了一批科技企業(yè)和科學(xué)公司。

　　三、培育新文化：塑造與區(qū)域文化高度契合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)

　　高水平大學(xué)要探索教育、科技、人才一體化路徑，扎根中國(guó)大地，與地方、企業(yè)共同培育獨(dú)特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，育新人、優(yōu)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)構(gòu)建匯通中外、產(chǎn)教互融、循環(huán)共生的新生態(tài)。一是在大學(xué)與企業(yè)之間產(chǎn)生新結(jié)構(gòu)，促進(jìn)研究人員與企業(yè)家互動(dòng)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，同時(shí)妥善處理雙方權(quán)益，打破長(zhǎng)期合作的制度障礙。二是推動(dòng)區(qū)域文化與大學(xué)精神的互動(dòng)交匯。既要讓大學(xué)精神為區(qū)域發(fā)展注入創(chuàng)新活力與精神動(dòng)力，也要推動(dòng)區(qū)域獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和產(chǎn)業(yè)特色為高校的人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新提供實(shí)踐土壤。三是形成循環(huán)共生的創(chuàng)新生態(tài)，融匯創(chuàng)新人才、創(chuàng)新結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新文化，形成卓越的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。2025年2月，英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》刊登題為《深度求索背后是一所耀眼的中國(guó)大學(xué)》的文章，稱“浙大正迅速崛起成為一個(gè)類似硅谷的由研究人員與企業(yè)家組成的新生態(tài)系統(tǒng)的核心”。

　　浙大正在引領(lǐng)新文化，塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化生態(tài)。推進(jìn)浙江精神和求是創(chuàng)新精神交匯共生，極致的專業(yè)精神，堅(jiān)守長(zhǎng)期主義，超越功利之上的追求，“追尋心中的光”，已經(jīng)成為新時(shí)代浙大人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神特質(zhì)。師生校友互幫互助、共融共創(chuàng)，“浙大系”創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象級(jí)涌現(xiàn)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化在浙大創(chuàng)業(yè)群體中代際傳承的良性生態(tài)。近年來，“浙大系”產(chǎn)生了一大批有影響的創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家，“浙大創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)+浙大創(chuàng)投資本”成為浙大人創(chuàng)業(yè)成功的獨(dú)特風(fēng)景。

　　作者：任少波，浙江大學(xué)黨委書記、研究員，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

　　來源：原文刊載于《中國(guó)高教研究》2025年第7期