近日，教育部等五單位聯(lián)合發(fā)《“人工智能+教育”行動計劃》(以下簡稱《行動計劃》)，對人工智能人才培養(yǎng)、應(yīng)用創(chuàng)新、基礎(chǔ)環(huán)境和生態(tài)建設(shè)等作出一體部署。4月10日，教育部召開新聞發(fā)布會介紹《行動計劃》有關(guān)情況。會上，金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長梁克東介紹了人工智能賦能職業(yè)教育實習實訓(xùn)有關(guān)情況。

　　梁克東表示，實習實訓(xùn)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)是一所綜合性技能型高校，也是國家“雙高計劃”建設(shè)學(xué)校。學(xué)校以AI深度融入實習實訓(xùn)為突破口，積極推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

　　一是聚焦產(chǎn)業(yè)真問題，提升教學(xué)與生產(chǎn)適應(yīng)性。學(xué)校依托AI技術(shù)將人才培養(yǎng)的起點從“課本”前移到“產(chǎn)線”，以真實產(chǎn)業(yè)場景和技術(shù)標準驅(qū)動教學(xué)關(guān)鍵要素改革。針對不同專業(yè)群，打造系列主題式、沉浸式實訓(xùn)場景，如在新能源汽車專業(yè)群，學(xué)校與龍頭企業(yè)零跑汽車深度協(xié)同，將其最新的智能產(chǎn)線工藝、質(zhì)量標準和真實故障數(shù)據(jù)搬進課堂。共同將企業(yè)的工藝規(guī)范和技術(shù)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為可交互、可訓(xùn)練的“AI工藝導(dǎo)師”。它就像一位從不離崗的企業(yè)導(dǎo)師，實時識別操作步驟、糾正錯誤，將企業(yè)最關(guān)注的“一次做對”要求，提前內(nèi)化到了培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

　　二是智控管理全流程，提升培養(yǎng)與評價精準度。學(xué)校構(gòu)建以“數(shù)字工卡”為核心的智慧管理平臺，將學(xué)生實習實訓(xùn)行為轉(zhuǎn)化為可分析的數(shù)據(jù)，實時匯聚成“技能畫像”。實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的高度耦合，學(xué)生技能達標周期平均縮短近三分之一。此外，通過智慧安防預(yù)警平臺，構(gòu)建物聯(lián)感知、智能識別、快速響應(yīng)的安全防護網(wǎng)，實現(xiàn)風險源24小時智能監(jiān)控與預(yù)警，應(yīng)急管理響應(yīng)效率提升70%以上。

　　三是培養(yǎng)未來新教師，提升實踐與應(yīng)用創(chuàng)新力。教師是“人工智能+教育”的關(guān)鍵力量，圍繞實習實訓(xùn)教學(xué)改革需求，學(xué)校建立覆蓋通識普及、交叉融合、研究提升三層進階的AI賦能體系;累計建成人工智能典型教學(xué)場景34個，升級“暢學(xué)金職”智慧學(xué)習平臺功能，為教師提供智能備課、虛擬仿真、教學(xué)設(shè)計、實訓(xùn)過程數(shù)據(jù)分析等“一站式”支持;同時，將AI教學(xué)能力納入職稱評審及聘期考核體系，系統(tǒng)提升教師數(shù)智化勝任力與教學(xué)創(chuàng)新力。

　　梁克東表示，學(xué)校將按照《行動計劃》的部署，推動傳統(tǒng)專業(yè)的智能化升級，將人工智能融入到教學(xué)全環(huán)節(jié)，打造“人工智能+”專業(yè)體系、課程體系、教學(xué)體系，提高人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配性，培養(yǎng)更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革的“數(shù)智工匠”。

　　針對數(shù)字賦能職教出海的舉措和經(jīng)驗，梁克東介紹，金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)境外辦學(xué)項目布局在盧旺達，海外分校辦學(xué)10年來，學(xué)校通過校企協(xié)同已經(jīng)累計培養(yǎng)智能制造、電子商務(wù)、建筑工程領(lǐng)域技術(shù)人員和管理人員1000多名。在職教出海過程當中，實訓(xùn)資源的輸出難是面臨的一個突出瓶頸。學(xué)校采取了“云地兩棲”遠程實踐教學(xué)，推動優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)資源跨境共享，主要有兩方面：一方面是通過“遠程實境操控”，國內(nèi)教師可以實施操作海外實訓(xùn)基地的真實設(shè)備，開展手把手的遠程教學(xué)，實現(xiàn)技能傳授零距離;另一方面，采取“云端仿真訓(xùn)練”，海外學(xué)員可以隨時接入，自主開展技能演練，累計為當?shù)?000多名學(xué)生和當?shù)仄髽I(yè)員工提供實訓(xùn)支持，已經(jīng)獲世界職業(yè)學(xué)院技能大賽“國際賽道”金獎3項。

　　同時，學(xué)校以人工智能為內(nèi)核，構(gòu)建“職教出?！钡闹紊鷳B(tài)：AI賦能標準出海，將視覺檢測、數(shù)控自動編程等前沿內(nèi)容系統(tǒng)植入當?shù)卣n程，并依托AI翻譯和自適應(yīng)的學(xué)習系統(tǒng)，開發(fā)系列雙語課程、活頁數(shù)字教材，持續(xù)進化智慧教學(xué)體系;AI賦能技能出海，建成云課程中心，構(gòu)建AI虛擬教研室;AI賦能服務(wù)出海，聯(lián)合駐外中資企業(yè)在盧旺達設(shè)立就業(yè)服務(wù)工作站，一年來成功幫助當?shù)?00余名青年在20多家中資企業(yè)中獲得優(yōu)質(zhì)的崗位。

　　下一步，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院將持續(xù)通過數(shù)字化賦能，持續(xù)推動中國職業(yè)教育標準、資源、模式高質(zhì)量出海，為“一帶一路”共建國家培養(yǎng)更多懂技術(shù)、會操作、能創(chuàng)新的本土化技能人才。