進入公立夢校UCLA做到哪幾點

加州大學洛杉磯分校（University of California, Los Angele），簡稱：UCLA，是位于美國洛杉磯的公立研究型大學，被譽為“公立常春藤”。

UCLA教學、科研實力非常強，培養(yǎng)出了諸多優(yōu)秀學者以及國家領袖，在職教授中有多位獲得了諾貝爾獎，甚至還成為了美國國家科學院院士。

UCLA是南加州地區(qū)入學競爭最激烈的學校，也是整個加州最大的大學。

在上一個申請周期中，UC9個校區(qū)一共收到了245,768份申請（其中新生入學申請206,405份，轉(zhuǎn)學入學申請39,363份）。

UCLA是9個校區(qū)中競爭最為激烈的，錄取率為8.8%。

隨著立法要求招收更多州內(nèi)學生，減招州外和國際學生的比例的壓力加大，UCLA入學競爭比以往任何時候都更加激烈。

如果你夢想在加州大學洛杉磯分校校園里度過陽光明媚的下午，下面這5件事是你必須要知道的:

01

加州大學不考慮標準化考試成績和推薦信

首先，加州大學申請不需要標準化考試成績和推薦信，盡管一些學校或項目可能會要求它們作為申請的補充部分，這取決于他們打算攻讀的專業(yè)。

這意味著加州大學的招生委員會特別重視學生的GPA。

此外，由于不考慮標準化考試成績，學生應該專注于通過課外活動講述一個連貫的故事，并通過他們的個人洞察力問題(PIQ)回答令招生官信服地展示他們獨特的聲音，以便在申請人中脫穎而出。

02

加州大學要求回答個人洞察力問題(PIQs)

在加州大學申請的書面部分，學生被要求回答個人見解問題，旨在對學生的背景、價值觀和觀點有更好的了解。

根據(jù)加州大學官網(wǎng)公布，學生可以從8個可能的問題中選擇4個來回答，每個問題的答案為350字。

Question 1:

Describe an example of your leadership experience in which you have positively influenced others, helped resolve disputes or contributed to group efforts over time.

描述一個表現(xiàn)你領導力的經(jīng)歷，在其中你如何正面影響別人，幫助解決問題或為團隊做出貢獻。

解析：

此題的關鍵在于對leadership的理解。領導者這個角色不僅僅是個頭銜，它更代表著一種責任。它可以是成為別人的導師，或是某一特定任務的負責人，又或者是在某場活動或者項目的組織活動中擔任領導職位。你是如何在團隊中帶領他人或者組織策劃某個項目?你從中學到了什么?你的責任是什么?

申請人應當仔細想想自己取得了哪些成果，在這些活動經(jīng)歷之中學到了什么，在活動中還承擔了哪些職責？在課外活動中你是否領導了一個團隊？你的活動經(jīng)歷是否改變了你對于如何領導他人的觀念？你領導的活動是否解決了學校、社區(qū)或者你所在的組織中的一項重大矛盾或問題？

此外，你的領導角色并不一定需要局限于學校的課外活動中。比如，你是否幫助照顧好了自己的家人？這些經(jīng)歷都可以成為你創(chuàng)作該題目文書的素材和思路，重要的是寫出屬于你自己的個人經(jīng)歷。

領導力首先要包含“人”，其次是“影響力”。要體現(xiàn)出你與他人之間的互動，而不僅是做“事”本身。

常見誤區(qū)：只寫有職務的校內(nèi)外活動，其實家庭成員之間、小規(guī)模人群之間都是可以的。

Question 2:

Every person has a creative side, and it can be expressed in many ways: problem solving, original and innovative thinking, and artistically, to name a few. Describe how you express your creative side.

每個人都有具有創(chuàng)造力的一面，它能通過很多方面表現(xiàn)出來：解決問題，原創(chuàng)的創(chuàng)新思維，和在藝術上的創(chuàng)作等。描述你會如何表達你的創(chuàng)造性。

解析：

創(chuàng)造力首先是“落地”，即想法已變成現(xiàn)實或者解決了實際的問題。其次，要能體現(xiàn)思考的過程或者不同的perspective。

如果你是一個programmer，可能喜歡通過coding來創(chuàng)造性地解決問題；如果你是一個tutor，可能喜歡通過teaching來表達創(chuàng)造力；如果你是一個artist，可能通過繪畫、設計來展現(xiàn)創(chuàng)造力。

注意，創(chuàng)造力并不局限于藝術特長上。創(chuàng)造力的定義很廣范，可以是自發(fā)的想到的你的一些想法，行為幫助解決了某一個問題，或創(chuàng)造出一個新方案、新方法、新思路或某一作品等等。

對于這一題目，我們可以從這些方面展開思考：創(chuàng)新對于你來說有什么意義？你是否有著重要的創(chuàng)新技能？你會運用這一創(chuàng)新技能去做些什么？如果你運用創(chuàng)新能力解決某一問題的過程中，采取了什么樣的方法？你通過哪些過程來解決了這些問題？

除了這些思路以外，結(jié)合自己的經(jīng)歷，還可以嘗試從以下幾個方面展開思考：在課堂內(nèi)外，你的創(chuàng)新能力是如何影響你做出決定的？你所具備的創(chuàng)新能力是否和你所選擇的專業(yè)還有未來職業(yè)有聯(lián)系？

Question 3:

What would you say is your greatest talent or skill? How have you developed and demonstrated that talent over time?

你認為你最大的天賦或技能是什么?隨著時間的推移，你是如何發(fā)展和展示這種天賦的?

解析：

你最突出的才能或技能是什么？該技能不一定要得獎，也不一定要被誰認同，當然如果有，可加上。為什么這個技能對你有意義？要放在技能所帶來的成就上，而是著重表現(xiàn)這個技能對你的意義，你是如何習得，這個過程中給你帶來了什么？盡量選擇堅持時間比較久的活動愛好，描述一下在堅持的過程中遇到的困難（比如和課業(yè)的沖突）和它對自己的意義。

此外，在創(chuàng)作文書的時候還應當考慮到這些天賦或者技能對于你自身有著什么樣的意義。這些能力是天生的還是通過自己不斷努力養(yǎng)成的？在課堂內(nèi)外這些能力和天賦給你帶來了什么樣的機遇？如果有這樣的機遇，那么你又是如何將自身能力和時間安排與之結(jié)合的？這些觀點和角度都值得申請人在創(chuàng)作的時候深入思考。

常見誤區(qū)：容易寫得很“淺”，就事論事，應該利用這樣的題目體現(xiàn)自己“deep”的一面。如果是鋼琴、跳舞等，活動列表中已經(jīng)可以介紹到，又比較常見，盡量避免寫成一種活動，而是尋找其他比較新穎的角度或獨特的內(nèi)容。

Question 4:

Describe how you have taken advantage of a significant educational opportunity or worked to overcome an educational barrier you have faced.

描述一次你如何利用了一個重大的教育機會如何去戰(zhàn)勝了你學業(yè)上的困難。

解析：

opportunity可以是任何在你校內(nèi)基礎上附加更多價值的經(jīng)歷，包括honor課程，專業(yè)和職業(yè)上的課程，暑假課程，研學課程也行。如果要寫這個題，課題研究，社會實踐，素質(zhì)教育等自主學習的經(jīng)歷可能更符合我們國內(nèi)的學生。

另一種選擇是遇到教育上的挑戰(zhàn)，這里在加州或美國的教育背景下，通常適用于那些來自低收入家庭、新移民、第一代大學、身體缺陷或殘疾的學生，可在受教育和成長過程中收到各種挑，你是如何戰(zhàn)勝或是努力去挑戰(zhàn)他們的。在解決這些問題的時候你運用了哪些個人能力？戰(zhàn)勝及解決這些問題對于造就今天的你有何影響？

不管是教育機會還是挑戰(zhàn)，對于通過這次經(jīng)歷學到的知識和能力的其他應用。如何“shape who you are today”展望未來，如何精進學術能力，專業(yè)和未來職業(yè)上的規(guī)劃，和如何give back.

Question 5:

Describe the most significant challenge you have faced and the steps you have taken to overcome this challenge. How has this challenge affected your academic achievement?

描述你遇到的一個最大的挑戰(zhàn)和你如何一步一步去戰(zhàn)勝這個挑戰(zhàn)。這個挑戰(zhàn)如何影響你的學術成績。

解析：

寫作重點是是行動，即你怎樣克服挑戰(zhàn)。

這個挑戰(zhàn)可以是個人的，也可以是你遇到的在你的社區(qū)或?qū)W校里的。首先需要定義你遇到的挑戰(zhàn)/困難。什么挑戰(zhàn)？“時間、地點、人物和起因”。然后是講述客服重大挑戰(zhàn)的過程，也就是“經(jīng)過”，為什么這個挑戰(zhàn)對你來說很重大/重要？你遇到什么障礙？你學到了什么？是否有人幫你還是自己解決？如何幫？如何解決？需要有足夠的細節(jié)支撐。

如果你現(xiàn)在正面臨一項挑戰(zhàn)，你是怎么做的？這對于你生活的其他方面是否產(chǎn)生了影響？在寫文書的時候多問問自己，“我的家庭生活、學校生活、朋友交往以及家庭成員之間的關系發(fā)生了哪些變化？

常見誤區(qū)：將challenge的含義理解得過于寬泛，不能僅從字面意思去解讀，主觀認為是挑戰(zhàn)就可以寫，比如個人情緒波動、考試失利（但如果有特殊情況導致成績下滑，可以利用文書或ad info解釋，但是否要寫這道題要具體分析）。

Questions 6:

Think about an academic subject that inspires you. Describe how you have furthered this interest inside and/or outside of the classroom.

思考一個讓你有啟發(fā)的學科。描述你如何在課內(nèi)和課外發(fā)展這個興趣的。

解析：

強烈建議，如果寫這篇學術興趣，要匹配你申請大學的專業(yè)方向。

很多學生對某一個特定領域和學術有興趣。你對哪一個特定領域和學術有興趣？想要自發(fā)性學習？如果這是你，你做了什么去進一步追求這樣的興趣。描述你在學術上的興趣和發(fā)展，且描述任何你在課內(nèi)或課外經(jīng)歷 – 比如社團活動，實習，工作，暑期項目，參加學生組織或社團，你從你這些經(jīng)歷得到了什么。

你做了什么去進一步追求這樣的興趣？可以是校內(nèi)相關課程（AP，IB）、研究課題、競賽等項目。也可以是課外考評任務，research，實習，暑期項目，社團活動，用到這一科目上的技能和知識。比如以前一個學生物的學生去動物收容所當志愿者，對歷史感興趣的去博物館做講解員等。

你對該學科的興趣是否影響了你選擇一個專業(yè)或未來的職業(yè)？你是否會在UC繼續(xù)學習該學科，你如何打算？寫這個題目的時候需要指明你要學的專業(yè)和你對職業(yè)上的規(guī)劃，這里建議尋找并點名一個你所關注的社會問題。

常見誤區(qū)：不能流水賬式地只寫學這門學科的過程，要體現(xiàn)諸如好奇心、未來目標等圍繞著為什么會對這個領域感興趣的方面展開。

Question 7:

What have you done to make your school or your community a better place?

你做了些什么讓你的學?；蛏鐓^(qū)變得更好。

解析：

這道題是給你機會表現(xiàn)自己的社會責任感。

把社區(qū)當成一個學術名詞，可以包括一個小組、團隊或一個地方 – 比如學校、家鄉(xiāng)或家。你可以把community這個詞自己定義，只要是討論在這個社區(qū)你的角色就好。是否有一個問題你想要去在你的社區(qū)修正/改善？

你為什么被啟發(fā)？你從你的付出中學到了什么？你的行動如何幫助了其他人、或更大的社區(qū)？你自己一個人還是有跟別人一些合作在社區(qū)發(fā)起了一些活動或改變？寫作過程中需要描述結(jié)果。1）你幫助了哪些人，是否有改善問題。2）你個人能力上的鍛煉和收獲。3）你對該問題是否有更深刻的認識和理解，未來如何繼續(xù)且更好的服務社區(qū)。4）是否來了UC也可以做相關的事情？或希望為UC的community做些什么。

注意時間線,長時間不間斷的付出相比短時間無規(guī)劃無組織的一次活動要好，可想而知，更多影響力，更強社會責任感、更要求你的領導力、組織能力、解決問題、溝通能力等。

UC非常重視社區(qū)貢獻。Theme要高于題目所問，以community service/contribution為context，實質(zhì)是展現(xiàn)比如個人品格、領導力等內(nèi)容。切記寫成志愿活動的描述。

Question 8:

Beyond what has already been shared in your application, what do you believe makes you stand out as a strong candidate for admissions to the University of California?

除了在你的申請中已經(jīng)分享的東西，你認為什么使你脫穎而出，成為加州大學的強有力的候選人?

解析：

你有freestyle嗎？基本上是說，如果之前的七道題沒有合適或不夠你表達某些自我經(jīng)歷和想法的，就在這里說吧。不管是性格特點、技能特長、遇到的挑戰(zhàn)或機遇，還有什么想要讓招生官了解的、代表你自己的，想說啥就說出來！使勁兒表現(xiàn)！

無論你回答什么問題，一定要向加州大學展示你的個性——就像你在現(xiàn)實生活中所做的那樣。

創(chuàng)造力和真實性是優(yōu)秀PIQs最重要的元素，一定要讓招生官看到一些屬于你自己獨一無二的信息!

03

州內(nèi)和州外申請人的要求略有不同

對于州外申請人，加州大學學校要求15門大學預備課程(A - G課程)的GPA至少達到3.4或更高，成績不得低于C。

這一要求高于州內(nèi)學生的3.0要求。

因此，加州以外的申請人應該獨立研究A-G課程和要求，并確保他們在這些課程中保持最高成績。

加州大學系統(tǒng)在學生的GPA中也會考慮AP和IB課程，所以如果學校提供這些課程，對申請人來說是有利的。

雖然申請人所在學校提供的榮譽課程沒有權重，但加州大學確實也看重對學生的學術能力，并被視為學生申請的整體評估的一部分。

04

入學要求也有例外

無論是州內(nèi)還是州外，如果你的學生擔心他們無法達到加州大學入學的GPA要求，他們的夢想也不會破滅!

每年，加州大學的學校都可以錄取一些特殊情況的學生，這些學生不能達到最低要求。這可能包括那些在家接受教育或非傳統(tǒng)教育的學生，以及那些曾經(jīng)面臨過影響學業(yè)成績的困難的學生。

如果學生認為他們屬于這些類別，他們應該在PIQ回答中向招生委員會闡明特殊情況。

05

活動列表允許學生提供20項活動

Common App活動列表允許學生列出10個活動和5個獎項或榮譽，UC活動列表為學生提供列出20個活動，獎項和榮譽的機會。

當學生填寫申請表時，他們應該利用額外的空間來增加他們在整個高中生涯中的經(jīng)驗廣度。

在申請表上，活動分為以下幾個部分:

獎勵或榮譽

教育準備項目

課外活動

其他課程

工作經(jīng)驗

志愿服務/社區(qū)服務

這使學生能夠表達各種不同的活動類型。在整理了他們想要包括的活動之后，學生們應該有策略地安排他們在申請中的活動順序，最負盛名的和他們最自豪的活動排在最前面。

申請加州大學的學生應該接受加州大學申請的不同之處，把它作為一個機會，戰(zhàn)略性地展示他們的創(chuàng)造力、真正的興趣和對社區(qū)的承諾。

盡早開始，積極思考如何建立一個能給招生人員留下深刻印象的個人資料是被加州大學洛杉磯分校錄取的第一步!

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