美國留學(xué)本科申請(qǐng)12大誤區(qū)，千萬要避開！

在美國本科留學(xué)申請(qǐng)的道路上，眾多學(xué)生與家長受困于一些認(rèn)知誤區(qū)，這些誤區(qū)可能會(huì)影響申請(qǐng)的最終結(jié)果。接下來是美國本科申請(qǐng)的 12 個(gè)常見誤區(qū)，助力大家破除思維迷霧，平穩(wěn)度過申請(qǐng)季。

誤區(qū)一：對(duì)最后一次能用于申請(qǐng)的 TOEFL 和 SAT 考試時(shí)間的誤解。

多數(shù)學(xué)校申請(qǐng)截止日期并非最后的考試時(shí)間。以 2022 年 9 月入學(xué)的正常錄取為例，申請(qǐng)截止日期多為 2022 年 1 月 1 日，但并非必須在該日期完成最后一次刷分。申請(qǐng)人需確保在申請(qǐng)截止日期前，除 TOEFL 成績(jī)外的其他材料全部寄出，TOEFL 分?jǐn)?shù)可稍晚寄達(dá)，但必須在院校評(píng)審申請(qǐng)材料前送達(dá)。

誤區(qū)二：對(duì) GPA、TOEFL 和 SAT 考試分?jǐn)?shù)的誤解。

其一，部分申請(qǐng)者受國內(nèi)教育體制影響，認(rèn)為成績(jī)必須名列前茅才能進(jìn)入美國名校。實(shí)則不然，美國本科錄取是全方位的綜合實(shí)力考量，即使高中排名中等的學(xué)生也有被頂尖名校錄取的機(jī)會(huì)。其二，一些申請(qǐng)者對(duì) TOEFL 分?jǐn)?shù)存在過高要求，認(rèn)為只有達(dá)到 105 分甚至 110 分以上才有可能被名校錄取或獲得獎(jiǎng)學(xué)金，然而，哈佛、麻省理工、耶魯?shù)让ｄ浫〉闹袊鴮W(xué)生中，有部分 TOEFL 成績(jī)剛過 100 分。這些頂尖學(xué)府的錄取政策具有靈活性，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生可能不受某些分?jǐn)?shù)限制，甚至在沒有 TOEFL 成績(jī)時(shí)也可能錄取。其三，對(duì) SAT 的誤解。當(dāng)下許多大學(xué)實(shí)行考試可選政策，但學(xué)校仍可能對(duì)這項(xiàng)成績(jī)予以重視。不過，并非不提交 SAT 成績(jī)就無法申請(qǐng)，學(xué)生可根據(jù)自身情況決定是否提交。

誤區(qū)三：申請(qǐng)定位的不合理。

一些申請(qǐng)者過度依賴排名，一心只想申請(qǐng)前 10、前 30 或前 50 的學(xué)校，卻對(duì)自己的綜合實(shí)力視而不見。美國本科教育以通識(shí)和素質(zhì)教育為主，學(xué)校間的教學(xué)質(zhì)量差距并非排名所呈現(xiàn)的那樣懸殊。全美 3000 余所高校中，前 100 所都是杰出院校，前 300 所也堪稱優(yōu)質(zhì)學(xué)校。申請(qǐng)者應(yīng)依據(jù)自身綜合實(shí)力合理選擇學(xué)校，而非盲目追求排名。另一些申請(qǐng)者則存在嚴(yán)重的名校情節(jié)，例如非哈佛、非常春藤盟校不去，否則寧愿留在國內(nèi)讀大學(xué)。倘使申請(qǐng)成功，固然可喜可賀；但若因執(zhí)念而放棄其他機(jī)會(huì)，也絕非明智之舉。美國本科教育相較于國內(nèi)教育，在挖掘個(gè)人才華與潛能方面具有一定優(yōu)勢(shì)，對(duì)個(gè)人發(fā)展極為有利。

誤區(qū)四：對(duì) University 和 College 的誤解。

除綜合性大學(xué)外，美國還有大量文理學(xué)院。部分申請(qǐng)者認(rèn)為學(xué)院不如大學(xué)優(yōu)秀，對(duì)文理學(xué)院不屑一顧。實(shí)際上，文理學(xué)院的教育質(zhì)量不容小覷，其以小班特色教學(xué)為亮點(diǎn)，班級(jí)人數(shù)通常在十人左右，師生之間的交流互動(dòng)遠(yuǎn)超綜合性大學(xué)。像 Williams College 和 Wellesley College 這樣的優(yōu)秀文理學(xué)院，在不少美國人眼中，其本科教育是超越哈佛耶魯?shù)慕^佳選擇。

誤區(qū)五：對(duì)選擇推薦人的誤解。

不少申請(qǐng)者耗費(fèi)大量精力去尋找名人撰寫推薦信，然而，對(duì)申請(qǐng)者不了解的名人并非理想推薦人。一般來說，學(xué)校要求的一份 School Report，即校方對(duì)申請(qǐng)者的評(píng)價(jià)，可由校長、升學(xué)顧問（國內(nèi)中學(xué)一般未設(shè)此職位）、年級(jí)組長或班主任擔(dān)任；此外還要求兩封 Teacher Evaluation，即任課咨詢師對(duì)申請(qǐng)者的評(píng)價(jià)。許多成功申請(qǐng)者并未獲得名人的推薦信。名人推薦信雖能作為補(bǔ)充，但絕非必要條件。

誤區(qū)六：錯(cuò)誤地選擇參照對(duì)象。

此類申請(qǐng)者往往了解到一些成功被美國名校錄取的學(xué)生的分?jǐn)?shù)情況，便據(jù)此片面地得出樂觀或悲觀結(jié)論。比如，得知某被哈佛錄取的學(xué)生排名 2%、TOEFL 成績(jī) 109 分，便認(rèn)為自己排名 1%、TOEFL 成績(jī) 110 分也定能被哈佛錄??；又如，聽說某耶魯學(xué)生 TOEFL 成績(jī) 115 分，因自己只有 105 分便不敢申請(qǐng)。必須認(rèn)識(shí)到，單純對(duì)比分?jǐn)?shù)是片面的，需全面比較綜合素質(zhì)，然而，錄取委員會(huì)所依據(jù)的綜合能力難以精確量化，僅憑成功申請(qǐng)者的分?jǐn)?shù)等信息而未見其全套申請(qǐng)材料（尤其是 Essay），無法輕易判斷自身與對(duì)方的實(shí)力差距。

誤區(qū)七：寫 Essay 的誤區(qū)。

Essay 寫作若平庸則無從出彩。許多申請(qǐng)者運(yùn)用精彩的中國典故或傳奇人物故事，可由于文化差異，這可能導(dǎo)致理解障礙，表述能力欠佳的申請(qǐng)者需謹(jǐn)慎使用。再者，部分申請(qǐng)者想法過于奇特，若奇特到令人費(fèi)解，那對(duì)錄取并無益處，畢竟錄取委員也是普通人。

誤區(qū)八：家長過度參與。

出于愛子之心，家長的關(guān)愛雖可理解，但過度參與實(shí)則剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。申請(qǐng)階段，家長 “包辦” 孩子的課程與活動(dòng)并不可取。家長應(yīng)是輔助者，而非決策者，需培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。具體而言：

在準(zhǔn)備階段，家長應(yīng)與顧問咨詢師協(xié)同輔助學(xué)生，就學(xué)生的托福 / 標(biāo)化成績(jī)、活動(dòng)完成度、時(shí)間管理、心理變化等方面保持良好溝通。

在選校階段，家長與顧問可提供信息與建議，但關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生自主檢索學(xué)校信息的能力，鼓勵(lì)學(xué)生闡述選擇或放棄某校的理由。

在選專業(yè)階段，家長希望孩子學(xué)商科等專業(yè)是出于好意，但孩子是否熱愛才是關(guān)鍵。倘若孩子對(duì)所選專業(yè)無興趣，未來學(xué)習(xí)之路將困難重重，因此家長需慢慢引導(dǎo)，尊重孩子的選擇。

在文書寫作階段，部分家長過度干涉，對(duì)文書提出過多個(gè)人意見，而顧問因更了解學(xué)生與學(xué)校，更能精準(zhǔn)把握學(xué)生特質(zhì)，使文書脫穎而出。家長過度參與會(huì)使文書難以展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)優(yōu)勢(shì)。

總之，家長在申請(qǐng)中應(yīng)適度參與，把握好度，避免適得其反。

誤區(qū)九：放棄高考。

無論是否出國留學(xué)，參加高考都有諸多益處。如今，不少美國大學(xué)認(rèn)可高考成績(jī)，可為申請(qǐng)者省去諸多麻煩。即使不留學(xué)，高考也是進(jìn)入國內(nèi)大學(xué)的重要途徑。

誤區(qū)十：對(duì)自費(fèi)簽證的誤解。

有人認(rèn)為，若未獲得獎(jiǎng)學(xué)金或未被名校錄取，簽證申請(qǐng)將困難重重。實(shí)則不然，只要家庭資金充裕，能向簽證官證明這筆教育投資合理且回報(bào)可觀，簽證難度便與其他簽證申請(qǐng)人無異。關(guān)鍵在于說服簽證官申請(qǐng)者無移民傾向，留學(xué)目的純粹，學(xué)成后定會(huì)回國。

誤區(qū)十一：走速成路徑 —— 不考托福直接去美國讀語言。

這種想法看似節(jié)省了準(zhǔn)備托福的時(shí)間，實(shí)則不然。英語基礎(chǔ)薄弱難以適應(yīng)美國大學(xué)學(xué)習(xí)，仍需先學(xué)習(xí)語言，往往需花費(fèi)半年甚至一兩年時(shí)間，并未真正 “節(jié)省” 時(shí)間。雖在英語環(huán)境學(xué)習(xí)英語有優(yōu)勢(shì)，但也存在隱患與缺點(diǎn)：

隱患：英語能力不足時(shí)，學(xué)生在美學(xué)習(xí)與生活可能面臨困難，若無法適應(yīng)，可能產(chǎn)生諸多不便甚至悲劇。

缺點(diǎn)一：在美國學(xué)習(xí)語言的費(fèi)用遠(yuǎn)高于國內(nèi)。

缺點(diǎn)二：簽證通過率降低。盡管賴斯法案規(guī)定簽證官不應(yīng)歧視赴美讀語言或排名靠后學(xué)校的學(xué)生，但不可否認(rèn)，此類學(xué)生的簽證通過率低于攻讀正式大學(xué)課程的學(xué)生。

缺點(diǎn)三：這類學(xué)生往往在完成語言學(xué)習(xí)后就讀于不太知名的美國大學(xué)，錯(cuò)失了進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)。美國用人單位在招聘時(shí)極為看重畢業(yè)院校，名校畢業(yè)生在職業(yè)起點(diǎn)上更具優(yōu)勢(shì)，若自身有實(shí)力卻放棄努力，是對(duì)前途的不負(fù)責(zé)。

誤區(qū)十二：關(guān)于面試。

有學(xué)生和家長認(rèn)為，收到普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)等名校的面試通知意味著受到青睞，事實(shí)并非如此。部分學(xué)校在大城市設(shè)有校友，會(huì)安排校友面試申請(qǐng)人，只要可能，學(xué)校會(huì)爭(zhēng)取面試每一位申請(qǐng)者。因此，收到面試通知并不代表獲學(xué)校青瞇。實(shí)際上：

面試表現(xiàn)佳的學(xué)生會(huì)獲得較好面試報(bào)告，表現(xiàn)差的學(xué)生則反之。但面試好的學(xué)生也未必能被錄取，曾有學(xué)生在普林斯頓校友面試后，雖面試人表示會(huì)錄取，卻仍被拒。

面試差的學(xué)生大概率失去錄取機(jī)會(huì)，因優(yōu)秀申請(qǐng)人眾多，實(shí)力難分伯仲，面試差的易被淘汰。目前，美國前 20 的大學(xué)正增加在華學(xué)生的面試機(jī)會(huì)，面試結(jié)果對(duì)申請(qǐng)愈發(fā)重要。

現(xiàn)如今，美國本科申請(qǐng)者漸增，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，明晰這些誤區(qū)對(duì)申請(qǐng)至關(guān)重要。學(xué)生與家長要依據(jù)自身實(shí)際，理性規(guī)劃申請(qǐng)，以提升申請(qǐng)成功率，開啟美國本科留學(xué)新征程。

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