2025年3月至6月——歷時四個月、覆蓋全區(qū)95名校級領導的紹興市越城區(qū)中小學校長任職資格90學分培訓于近日圓滿結束。本次培訓由區(qū)教體局主辦、浙江師范大學承辦，通過三期區(qū)內(nèi)集中面授和兩批跨市外出研學，聚焦“賦能未來教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”主題，系統(tǒng)提升校長課程領導力、文化構建力與數(shù)字化治理能力。
第一期區(qū)內(nèi)面授：聚焦管理哲學與人文關懷?
3月14日上午，越城區(qū)中小學校長任職資格90學分培訓在成章小學報告廳正式啟動。開班儀式由越城區(qū)教育體育局組織人事科副科長陳侃主持。越城區(qū)教育體育局黨委委員、副局長王穎以《樹立正確的政績觀，做一名合格的學校管理者》為題，強調(diào)“校長是教育改革的‘第一責任人’，須以學生成長為核心，以質(zhì)量為生命線”，在新的教育形勢下，樹立正確的政績觀，對更好地履行職責、引領學校走向高質(zhì)量發(fā)展至關重要，并指導在座校長們深刻理解、實踐正確政績觀的方法論。浙江師范大學終身教育學院副院長沈峻嶺從AI時代教育變革切入，提出打造學校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動力。越城區(qū)教師發(fā)展中心副主任張敬洪強調(diào)了培訓紀律要求，以及有關注意事項。開班現(xiàn)場，95名學員以“空杯心態(tài)”開啟一場“問道、破局、超越”的成長新征程。
3月14日上午，杭州臨平區(qū)星橋中學總校長邱曙光帶來《基于實踐談提升學校管理的道與術》專題講座，闡述了學校管理 “道” 與 “術” 融合的三重境界：“道如根深”，強調(diào)教育 “大道至簡”，是 “好空氣遠比營養(yǎng)品更重要” 的溫度、“幸福地創(chuàng)造幸福” 的智慧及 “做簡單管理” 的堅守；“術若花開”，分享了 “十大管理觀點”“文化浸潤”（如大課間跑操體現(xiàn)民主肌理）、“賦權增能”（做簡單管理）等 “匠心之術”；“道術共濟”，指出無道之術如無根之木，無術之道如霧里看花，唯有 “價值理性” 與 “工具理性” 結合，教育才能成為 “可見的風景，可觸的溫度”。講座讓聽眾領悟到管理是有溫度的生長刻度，校長要成為點燃火把的詩人。
3月14日下午，浙江師范大學杰出教授、博士生導師周躍良作《人工智能 + 教育：學校教育改革與研究》專題講座。他以 “人工智能時代培養(yǎng)什么樣的人” 等問題切入，指出人工智能給教育帶來挑戰(zhàn)與機遇，當前教育存在心理危機等問題，學校應著眼未來，提升學生非認知能力。在課程教學上，他強調(diào)要確定學生學習內(nèi)容，實現(xiàn)課程個性化與人機協(xié)同教學；教師需提升德育、教學等核心素養(yǎng)。最后，他建議突出教師德育能力、重視課程開發(fā)、注重人機協(xié)同能力建設。
3月15日上午，杭州市長河高級中學德育正高級教師楊春林作《做有溫度的教育》專題講座。他以 “不當班主任的理由” 切入，結合自身案例鼓勵堅守教育初心，以學生成長需求為動力，從四個維度闡述踐行有溫度的教育：開展登山、中秋晚會等多樣班級活動促進全面發(fā)展，師生共定班規(guī)增強自我管理意識，以智慧導航替代強硬管理，實施 “責任方案” 等彈性處罰引導自主反思；還分享了發(fā)送關愛短信、正向引導等實用方法，提出 “讀萬卷書、行萬里路、閱人無數(shù)、名師指路、自己去悟” 的成長路徑，強調(diào)教育要尊重差異、展現(xiàn)智慧，讓教育成為溫暖的存在，為參訓校長帶來深刻啟發(fā)。
首批外出研學：探訪寧波標桿校
3月27日-29日，46名學員赴寧波開展深度研學。通過走進寧波多所標桿學校，深入課堂教學現(xiàn)場、參與專題分享研討、互動交流辦學經(jīng)驗等形式，搭建起跨區(qū)域教育學習的橋梁。
3月27日下午，參訓人員走進寧波濱海國際合作學?？疾鞂W習。該校建筑現(xiàn)代化且富有人文氣息，走廊布滿學生藝術作品和學習成果，彰顯以學生為中心、鼓勵自主創(chuàng)造的理念。在南山書屋，丁校長致歡迎詞并介紹學校發(fā)展歷程、教育愿景及未來規(guī)劃；初中部德育主任分享通過社會實踐等活動培養(yǎng)學生社會責任感的經(jīng)驗，小學部教務主任介紹創(chuàng)新課程設置和趣味教學方法。此次活動為同行提供了學習交流平臺，助力區(qū)域教育發(fā)展。
3月28日，參訓學員成員在寧波東海實驗學校開展考察學習。上午，一行人在校長王建垂帶領下，參觀了教學樓、科創(chuàng)實驗室、勞動基地等場所，感受 “潮” 文化中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的融合。王建垂校長以《生命因教育而精彩》為題作專題報告，圍繞 “為現(xiàn)代家庭教孝賢，為未來社會育棟梁” 的辦學主張，分享了 “饅頭教育”“春季音樂會”“楊帆?啟航” 教學展示等堅持 20 余年的特色活動背后的理念。
下午，學校三位中層干部進行經(jīng)驗分享：教科辦主任朱英介紹基于 PDCA 循環(huán)的青年教師培養(yǎng)體系，通過閉環(huán)機制提升教師專業(yè)能力，成效顯著；小學部學生處主任姚成偉闡述 “潮” 勞動課程體系，以 “五潮工程” 推動勞動教育創(chuàng)新，實現(xiàn)與生命成長的鏈接；學術中心主任王劍平分享 “三層課程體系” 及校本教研經(jīng)驗，形成良好教育生態(tài)。這些經(jīng)驗為學員提供了多維度參考。
3月29日上午，寧波市第七中學黨委書記崔景剛作《勵行樹德 惠風和暢 —— 涵養(yǎng)文明和諧的校園文化》專題講座。他以學校七十六載歷程詮釋 “大中教育”（“大” 為胸懷天下，“中” 為立身準繩），提出通過 “知行合一、知難而進、知書達禮、知恩圖報” 四大路徑建設文明校園：以 “德正”“志遠” 課程實現(xiàn)價值觀轉化，借始業(yè)教育等錘煉堅韌品格，憑 “五位一體” 文明養(yǎng)成涵養(yǎng)德行，靠家校社協(xié)同培育責任擔當，將抽象理念轉化為 “啟智、礪行、潤心、篤行” 的具體實踐，為文明校園建設提供范本。
第二期區(qū)內(nèi)面授：文化育人縱深探索
4月15日上午，余姚市泗門鎮(zhèn)中心小學黨總支書記劉永永作《看見之美》專題講座。他先介紹了學校從 “誠意學堂” 到 “楊賢江紀念館” 的辦校歷史，隨后闡述學校 “被看見” 的理念：“被看見” 是內(nèi)心對認可、關注、激發(fā)的渴望，真正的 “看” 要看見全部孩子和孩子的全部、不一樣的優(yōu)秀，教育應相信獨特、成全孩子、激發(fā)潛能、認可平凡。他強調(diào)學校管理者要做有心人，設計完整課程，關注校內(nèi)外，看見師生之美，記錄點滴，讓教育 “看得見”，助力學生成長。
4月15日下午，杭州市未來科技城海曙小學書記、校長林建鋒作《探尋培育 “三有” 時代新人的理想教育》專題講座，分享學校以 “三有教育” 為核心的革新實踐。
在管理革新上，學校將課時延長至 40 分鐘，構建 “13+20” 重大方案體系，通過民主流程推動改革，優(yōu)化作息安排，獲評 “杭州市最具活力校園作息案例”。
理念上以 “培育有夢、有才、有愛的新時代啟明星” 為目標，構建 “一核六維” 體系，聚焦國家課程校本化，開發(fā)八大學科課程節(jié)，創(chuàng)新啟明星進階評價體系。
實踐中以項目化學習推動五育融合，應用人工智能輔助教學，建立書院式教師研修體系。目前家長滿意度、教師參與度顯著提升，為基礎教育轉型提供參考。
4月16日上午，浙江省中小學教師和教育行政干部培訓中心副教授、校長國培專家?guī)焓着鷮＜依罡鷰砹祟}為《新時代需要培育什么樣的學校文化來立德樹人》的精彩講座。李教授深入分析了當下的時代背景，對文化和現(xiàn)代化的內(nèi)涵進行了講解，指出“辦教育就是育文化，育文化就是養(yǎng)習慣”，在此基礎上，他從精神層面、物質(zhì)層面、制度層面和行為層面提出了現(xiàn)代化視野中文化立德樹人的具體路徑，引發(fā)思考。
4月16日下午，浙江省特級教師、杭州市崇文世紀城教育集團總校長俞國娣作《學校文化建設的實踐與思考》專題講座。她結合自身辦學經(jīng)驗，從 “校長立場”“校長實踐”“校長思考” 三個維度展開，指出學校文化是教育的隱性課程，是凝聚師生價值認同、推動學校可持續(xù)發(fā)展的核心力量。她分享了 “環(huán)境浸潤”“課程載體”“活動賦能” 等文化建設創(chuàng)新實踐策略，強調(diào)需立足校情、扎根傳統(tǒng)、面向未來；還針對越城區(qū)學校文化建設現(xiàn)狀與困惑展開探討，建議以 “頂層設計 + 基層創(chuàng)生” 推動文化落地。參訓校長表示深受啟發(fā)，將以文化引領學校特色發(fā)展。
第二批研學：金華經(jīng)驗啟示
5月15日-17日，第二批外出研學學員走進金華名校。此次研學延續(xù)首批研學的深度探索模式，以 “解碼特色辦學實踐，提煉教育治理智慧” 為核心方向，通過沉浸式考察、專題研討、經(jīng)驗交流等形式，深入挖掘金華地區(qū)名校在 “溫暖教育”“國際視野培育”“兒童本位管理” 等領域的特色實踐。
5月15日下午，越城區(qū)校長資格研訓班一行在沈林強帶領下，到訪金華市環(huán)城小學。在該校正高級教師、全國勞模姚曉芳書記帶領下，參觀了校史陳列館、圖書室、明月園等，感受 “把孩子放在春天里” 的辦學核心理念。
交流中，姚書記圍繞建設 “最金華”“最古典”“最卓越”“最溫暖” 的優(yōu)質(zhì)小學展開講解，介紹了 “溫暖課程” 體系（含 “暖家長” 課程）、升級后的閱讀課程及多維度綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)。其將 “大學之道，在明明德，在親民，在止于至善” 融入治校，形成 “致廣大而盡精微” 的治校智慧，讓學員感受到 “溫暖教育” 魅力，為各校辦學提供借鑒。
5月16日上午，參訓學員到金華市榮光國際學校參觀學習，學員們實地走訪校園，感受學校的辦學環(huán)境與氛圍。隨后聆聽了吳小軍校長的專題講座《校長（副校長）的角色認同與調(diào)適》。吳校長結合自身豐富經(jīng)驗，分享了在行政工作、教育干預、個案研究及行政工作日志、教育日記寫作等方面的心得，提到自己堅持每天寫行政日志、每年撰寫 200 多篇教育日記以記錄教學得失，并通過具體案例強調(diào)教育干預在個案研究中的重要性，為學員們提供了借鑒和新思路。
5月16日下午，參訓學員到浙師大附小考察?；顒又校?ldquo;校園小向導” 帶領學員參觀校園，展示了 “博雅銀行” 積分兌換等體現(xiàn)兒童參與的場景。
浙師大附小黨總支書記施彥文作《讓每個兒童都主動生長》專題報告，以 “站在兒童心中央”“博雅課程育全人”“能量銀行促成長” 為關鍵詞，分享學校改革經(jīng)驗：將兒童參與納入治理體系，構建 “三層五域” 課程體系（基礎層、拓展層、定制層），推行 “博雅少年” 評價體系（過程性積分 + 增值性認證），并介紹 “三階五維” 教師培養(yǎng)模型。
5月17日上午，越城區(qū)校長任職資格培訓班全體學員走進浙江師范大學，聆聽浙江萬里教育集團總裁、著名特級教師林良富的《高品質(zhì)學校的治理要點》主題報告。林老師結合多年經(jīng)驗，指出高品質(zhì)學校需有 “創(chuàng)新” 理念，喚醒學生潛能、激發(fā)創(chuàng)新欲，教師要理解教育本質(zhì)，營造師愛氛圍等。還提出要打造開放和諧的學校，緊跟教育變革，通過校本研修提升教師能力，強調(diào)建設需高遠立意、扎實踐行等，最終建成讓百姓自豪的學校。講座案例生動，為學員指明方向。
第三期區(qū)內(nèi)面授：課堂改革與文化凝練
6月10日上午，浙江省特級教師、正高級教師吳丹青作題為《“學為中心”課堂教學模式的構建》的專題講座。吳老師憑借其豐富的初高中教學、教研員及高校執(zhí)教經(jīng)驗，深刻闡述了課堂從“教”轉向“學”的必要性。她結合建構主義理論，強調(diào)學生需在主動探索中實現(xiàn)知識內(nèi)化與素養(yǎng)生成。講座內(nèi)容理論深刻、實踐性強，為校長們推動課堂深度轉型提供了清晰思路與行動指南，有效點燃了引領教學變革的動力。
6月10日下午，越城區(qū)特級教師協(xié)會會長何燦華作《找一句響亮的口號》專題講座，分享對學校主題文化建設的實踐與思考。他認為 “口號” 是學校個性與形象的表達，能明確方向、深化智慧、構筑精神支柱，反對陳詞濫調(diào)。
他指出當前校園存在 “口號滿天飛” 的問題，導致學校丟失特色、迷失方向。強調(diào)口號貴精不貴多，需精心提煉、精準表達等，并遵循傳承歷史、契合當前、扎根本土、發(fā)揚優(yōu)勢、行動研究五項原則，以集體智慧推動學校文化建設。
培訓最后，越城區(qū)新任中小學校長任職資格培訓的結業(yè)典禮在紹興市成章小學報告廳舉行。典禮雖簡約卻意義厚重，由越城區(qū)教育體育局教師發(fā)展中心張敬洪主持，越城區(qū)教育體育局黨委委員、副局長王穎，紹興市特級教師協(xié)會會長何燦華等領導嘉賓出席，共同見證 95 位新任校長的學習成果。
典禮上，王穎副局長寄語校長們要堅持學習、精進管理、錘煉素質(zhì)，以精細化治理回應社會對教育的期待；學員代表王銘敏分享了培訓中的收獲，表達了將所學轉化為實際行動的堅定決心。隨后，95 位學員獲頒結業(yè)證書。
這場歷時四個月的培訓，不是終點，而是新征程的起點。新任校長們將帶著培訓中汲取的專家智慧與實踐經(jīng)驗，以 “連接器”“鋪路石”“探索者” 的姿態(tài)，在教育沃土上深耕不輟，為越城區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能，讓每所學校都成為滋養(yǎng)生命的育人生態(tài)園，讓每個孩子都能在優(yōu)質(zhì)教育的陽光下向陽生長。
來源：紹興市越城區(qū)教育體育局
中國教育在線繼續(xù)教育中心
