自考對自己的意義有哪些？

在當(dāng)今社會，學(xué)歷就是一塊敲門磚，學(xué)歷越大，可以選擇的機會就越多，很多在職人員都想通過自考學(xué)歷提升自己的優(yōu)勢，那么自考對自己的意義有哪些？關(guān)于這個問題中國教育在線自考平臺小編就簡單為大家說一下。

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自學(xué)考試對自己的意義有哪些？

自學(xué)考試于1981年開始試點，三十年來，累計4800萬人參考自學(xué)考試，被稱為中國的“第一考”。然而，最近三年，浙江自考報名每年下降接近20萬人次。到底報不報自考?讓不少家長和考生陷入兩難境地。

自學(xué)考試，通俗的講，就是通過自己的個人專業(yè)學(xué)習(xí)參加考試，通過了就能夠取得國家承認(rèn)的大專及以上學(xué)歷。這項在1981年所出臺的政策，曾經(jīng)為大量因國家高等教育資源稀缺而沒有機會入學(xué)深造的學(xué)子們開啟了一扇希望之門。在當(dāng)時的條件下，這項政策不僅恰當(dāng)其時，更是眾望所歸，不僅點燃了個人求學(xué)成才的希望，更為國家經(jīng)濟社會的發(fā)展輸送了大量的有用人才。

然而，時過境遷，高等教育發(fā)展至今日，自學(xué)考試這一教育模式在當(dāng)下受到了巨大的沖擊。一是高等教育普及率超過75%，進(jìn)入到普及階段，自學(xué)考試的生源急劇下降;二是隨著自學(xué)考試市場化、社會化的推進(jìn)，招生教育機構(gòu)魚龍混雜，教育質(zhì)量嚴(yán)重下降;三是唯學(xué)歷論的思想在社會上具有相當(dāng)?shù)氖袌?，自考文憑受認(rèn)可程度不高;四是傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足新時代的學(xué)生們思想、行為多元化、個性化的教育需求。

面對這些情況，自學(xué)考試到底該不該報，自學(xué)考試招生制度還要不要堅持下去?筆者以為，自學(xué)考試，突出一個“自學(xué)”，首先要明白何為“學(xué)”、“自學(xué)”的目的又是什么這個根本問題?學(xué)就是學(xué)習(xí)，不僅要從書本上學(xué)，更要從實踐中學(xué)。學(xué)習(xí)什么?所謂世事洞明皆學(xué)問，無論是書本學(xué)習(xí)還是實踐學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)怎么做事、怎么做人，而最終目的就是要讓自己成為有用之人才，在為社會為國家服務(wù)的同時實現(xiàn)自身價值的最大化，追求有意義的人生。

好了，這就落腳到了問題的根本，自學(xué)考試這一教育模式的出現(xiàn)，其意義到底何為?恐怕這就不是簡簡單單學(xué)習(xí)幾本專業(yè)書、考個100分、拿一個所謂的文憑所能回答的。自學(xué)考試的通過只能代表自己學(xué)好了幾本書，而要想真正讓自學(xué)考生們自學(xué)有成，從而成為有用之才，這需要學(xué)生的努力，也需要社會和政府的幫助，但更多是要解決好自學(xué)考生們?nèi)绾文軌蜃约褐鲃訉W(xué)、認(rèn)真學(xué)，讓參加自學(xué)考試的考生能夠?qū)W有所成，學(xué)有所用，學(xué)有所為。

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，這是龔自珍在清末社會暮氣沉沉、危機重重的情況下對有識有志之才嚴(yán)重缺乏的窘境中所發(fā)出的吶喊。面對當(dāng)今中國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展、日益變換的時代環(huán)境、兩個“一百年”的奮斗目標(biāo)，對人才的渴望更為迫切。要滿足這樣的需求，自學(xué)考生們就要通過多種的自學(xué)形式，讓自己學(xué)有所成，如此，才能讓自己以自學(xué)的不變應(yīng)對社會的萬變，實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。

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