習(xí)近平總書記指出：“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神 ?！睘樯钊胩骄窟@一精神，安徽理工大學(xué)“薪火相傳，與理同行”三下鄉(xiāng)實(shí)踐隊(duì)于7月20日至25日奔赴六安市霍邱縣彭塔中心學(xué)校，期望從教育一線到基層干部中探尋教育家精神的真諦與實(shí)踐路徑。

　　道德鋪基石，理想樹航標(biāo)

　　“與學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)相比，我更希望他們先學(xué)會(huì)做一個(gè)有道德情操的人?！北R家宇老師這般說道，他的身邊永遠(yuǎn)有一臺(tái)電腦，便于時(shí)刻了解學(xué)校情況。當(dāng)兩名學(xué)生登上樓頂即將墜樓身亡時(shí)，在校園里陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)的盧家宇老師得知情況后三步并兩步，穿過人潮，飛撲而上，從死神手中搶下學(xué)生?！皼]有什么好猶豫的，教育者應(yīng)當(dāng)以保護(hù)學(xué)生的生命為準(zhǔn)則?！北R家宇老師回憶，“即使我不是一名教師，作為一名普通人，一名黨員，我也會(huì)去救他們”，盧家宇老師也并不是第一次救下學(xué)生，在此之前，他還救下了一名學(xué)生——涂意虹老師。

盧家宇老師回憶救人情況 攝：張轉(zhuǎn)娣

　　“那時(shí)的情況很危急，是盧家宇老師照顧著生病的我，從那時(shí)起，我就想成為像他一樣的人?！蓖恳夂缋蠋?5歲參與鄉(xiāng)村定向教育培養(yǎng)計(jì)劃，五年期間去往河南，九華山，馬鞍山等地多次支教，成為安徽省演講學(xué)會(huì)大學(xué)生聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)，多次參加省級(jí)演講比賽和職業(yè)規(guī)劃比賽并斬獲冠軍，但他任選擇20歲重返家鄉(xiāng)，成為一名鄉(xiāng)村教師，面對(duì)闊別已久的土地，他不禁感慨：“離開家鄉(xiāng)是為了回到家鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)是為了建設(shè)家鄉(xiāng)，走出去的人也要能走得回來”。在李軍修書記的幫助下，涂意虹老師創(chuàng)立了“青年之聲”演講團(tuán)隊(duì)，一次次教導(dǎo)，一次次鍛煉，一次次比賽，每一份榮譽(yù)的背后都是涂意虹老師對(duì)學(xué)生們“走出去”的殷切期望。

涂意虹老師于職業(yè)規(guī)劃比賽上斬獲冠軍 攝：張轉(zhuǎn)娣

　　青年教師要守得住清貧，耐得住寂寞，保得住初心，是“一日看盡長(zhǎng)安花”后依舊堅(jiān)持“化作春泥更護(hù)花”，是“沉舟側(cè)畔千帆過”時(shí)依舊相信“柳暗花明又一村”，將每一份敦敦教誨都化為學(xué)生品性與信念的厚土，幫助理想散發(fā)光輝。

　　懷仁愛為本，以興趣育人

　　日未升而孩未醒，月中懸而孩以睡。在孩子上初中前，陳世虎老師陪伴孩子的時(shí)間可用“屈指可數(shù)”來形容，他堅(jiān)持“不會(huì)因?yàn)榧覄?wù)事耽誤學(xué)生的事情”，十二年來，陳世虎老師常常休憩在學(xué)校，早讀學(xué)習(xí)最早出現(xiàn)的是他，夜晚值班睡在學(xué)校的也是他。即使到了寒暑假，陳世虎老師也堅(jiān)持安頓好每一位學(xué)生后才會(huì)回到家中，他表示：“學(xué)生與老師相處的時(shí)間比家里人還長(zhǎng)，他們也就像是我的孩子，我也要對(duì)他們負(fù)責(zé)?！?/p>

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！标愂阑⒗蠋熞?yàn)槎嗄陝诶鄱趽p，常常貼著膏藥堅(jiān)持教育，他直言：“最大的祝愿就是學(xué)生們既能擁有喜愛的工作，又能成為一個(gè)有感恩之心，有社會(huì)價(jià)值，有社會(huì)貢獻(xiàn)的人?！?/p>

　　“令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！?3名學(xué)生，59名考上省重點(diǎn)高中，楊志老師的成就廣為流傳，作為一名擁有20年教育經(jīng)歷的教師，不遠(yuǎn)迢迢從滁州市來到霍邱縣的他堅(jiān)持“興趣是學(xué)生最好的老師”。在上課開始前，楊志老師會(huì)讓當(dāng)天的值日生在黑板上給全班同學(xué)出題，不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還營造了積極學(xué)習(xí)，勇爭(zhēng)上游的班級(jí)氛圍。作為兩個(gè)班的數(shù)學(xué)與物理老師，楊志老師結(jié)合學(xué)生興趣與生活實(shí)例因材施教，多角度對(duì)題目進(jìn)行解析，以獨(dú)特的育人理念持續(xù)不斷地培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀的學(xué)子

　　青少年階段是人生的”拔節(jié)孕穗期“，扣好人生第一?？圩佑葹橹匾?，在中華民族五千多年的發(fā)展歷史中，圣賢輩出，離不開一代又一代教育者的辛勤耕耘。

　　躬身辦實(shí)事，耕種萬千子

　　“教育者應(yīng)當(dāng)多做事，讓學(xué)子和百姓真切地感受到，讓人民看得到。”李軍修書記1989年就來到彭塔中心學(xué)校，已在這里教學(xué)了56年。面對(duì)大面積未開墾的土地，為了發(fā)揮土地價(jià)值和作用，李軍修書記最開始帶領(lǐng)學(xué)生耕種了幾十畝楊柳樹，又因柳絮紛紛以致影響學(xué)習(xí)效果，在仔細(xì)考量之后，李軍修書記決定將楊樹林更換為多作物農(nóng)田，他說：“人民做的事情，我們也能做，而且要做得好，要對(duì)學(xué)生起到榜樣作用?！崩钴娦迺浺惨虼吮粚W(xué)生們親切地稱為“農(nóng)民書記”——拎著水壺，扛著鋤頭，從早晨到傍晚，從春雨到冬雪，他身先士卒，投身田中去。

李軍修書記談及教育的核心理念 攝：張轉(zhuǎn)娣

　　“教育者要帶頭，要能吃苦，要把小事情干到極致，要有‘完美主義’精神，這意味著做任何事情都要盡心盡力，做到榜樣作用。”李軍修書記每年都會(huì)多次到各地進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證了教育理念地先進(jìn)與正確，按照教師能力提供他們足以發(fā)揮才能的平臺(tái)，讓每一份個(gè)人特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為教師團(tuán)隊(duì)特長(zhǎng)，再到學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)“德育”與“智育”相輔相成，共同發(fā)展。

校方授實(shí)踐隊(duì)錦旗留影紀(jì)念 攝：張轉(zhuǎn)娣

　　“教師是學(xué)生前進(jìn)道路上的引路人，每一位教師都要盡到教育者的責(zé)任?！痹谥煸鑫男ｉL(zhǎng)的理念指導(dǎo)下，以李軍修書記，涂意虹老師，王海燕老師等優(yōu)秀教師為基礎(chǔ)的教育家群體，秉持著中國獨(dú)有的教育家精神，在為新時(shí)代培育人才，為社會(huì)貢獻(xiàn)方面做出了卓越貢獻(xiàn)，他們是對(duì)教育內(nèi)在規(guī)律的探索者，理論的倡導(dǎo)者，思想的傳播者，精神的感召者，行動(dòng)的吶喊者，實(shí)踐的參與者。實(shí)踐隊(duì)深刻地發(fā)掘了教育家精神于各方位教育者上展現(xiàn)的獨(dú)特內(nèi)涵，力求在未來的新道路上講好中國故事，弘揚(yáng)中國現(xiàn)代獨(dú)有的高尚教育家精神！

　　通訊員：郎滿意 張轉(zhuǎn)娣