“穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，需要對(duì)已經(jīng)升格或合并的職業(yè)大學(xué)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)中國(guó)特色高水平高職學(xué)校要支持升格，做強(qiáng)存量、做優(yōu)增量，讓職業(yè)本科教育成為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵?！比珖?guó)人大代表、浙江金融職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)鄭亞莉建議。

　　鄭亞莉認(rèn)為，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，是適應(yīng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系、辦好人民滿意高等職業(yè)教育、推進(jìn)中國(guó)職業(yè)教育走向國(guó)際的現(xiàn)實(shí)需要。其中“穩(wěn)步”是關(guān)鍵，需要處理好職業(yè)本科與普通本科、職業(yè)?？频年P(guān)系，處理好守正與創(chuàng)新、當(dāng)下與長(zhǎng)遠(yuǎn)、數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，如此才能穩(wěn)中求進(jìn)，進(jìn)而行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　為此，鄭亞莉建議，要明確“雙高”學(xué)校升本是發(fā)展職業(yè)本科的主渠道。職業(yè)教育領(lǐng)域就本科層次職業(yè)教育進(jìn)行了多種形式的探索，引發(fā)了職業(yè)教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。應(yīng)進(jìn)一步明確“雙高”學(xué)校升本，即“雙高”學(xué)校升格和舉辦職業(yè)本科專業(yè)是發(fā)展本科層次職業(yè)教育的主渠道，這批學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)良好、實(shí)力雄厚，類型特色鮮明，能夠發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

　　“增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，也是發(fā)展職業(yè)本科的著力點(diǎn)?！编崄喞虮硎?，一方面，要堅(jiān)持德技并修、育訓(xùn)結(jié)合，培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才。要瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級(jí)方向，以培養(yǎng)高階職業(yè)能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題解決能力、審辯式思維能力、創(chuàng)新能力的專家型技術(shù)技能人才；另一方面，要堅(jiān)持服務(wù)至上、技術(shù)創(chuàng)新，增強(qiáng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)能力。

　　鄭亞莉還表示，要加快相關(guān)政策落地。當(dāng)前關(guān)于職業(yè)本科教育的政策和法律已經(jīng)完成頂層設(shè)計(jì)，關(guān)鍵是將政策落地，推動(dòng)符合條件的?？坡殬I(yè)院校升格或舉辦本科層次專業(yè)，做優(yōu)做強(qiáng)職業(yè)本科院校的存量和增量。