英國(guó)的作文課如何上？

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來說，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中英國(guó)的作文課如何上？？針對(duì)這個(gè)問題，下面中國(guó)教育在線小編就來和大家分享一下。

激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和中國(guó)學(xué)生一樣，英國(guó)學(xué)生也會(huì)遇到不知道寫什么，怎么寫的問題。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，英國(guó)老師們可謂絞盡腦汁，這里給大家舉幾個(gè)我教學(xué)中遇到的幾個(gè)例子。

1. 神秘的熱氣球九月學(xué)生返校的第一天，學(xué)生們驚訝地發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校操場(chǎng)上躺著一個(gè)巨大的熱氣球，熱氣球四周被警察用膠帶封了起來。校長(zhǎng)在全校晨會(huì)告知大家，這個(gè)熱氣球在昨天傍晚緊急降落到我們學(xué)校操場(chǎng)。接著還給學(xué)生們看了學(xué)校的監(jiān)控錄像，大家發(fā)現(xiàn)兩個(gè)神秘人從熱氣球下來后迅速地逃離了現(xiàn)場(chǎng)，手里還拿著個(gè)箱子。校長(zhǎng)說警方目前正在調(diào)查此事，希望同學(xué)們能夠幫助尋找線索。校長(zhǎng)話音剛落，禮堂里炸開了鍋，學(xué)生們互相討論起來，有的表現(xiàn)得很興奮，有的像是很擔(dān)心的樣子。

熱氣球其實(shí)這一切都是老師們?cè)O(shè)計(jì)的，熱氣球是租來的，事故現(xiàn)場(chǎng)是假的，監(jiān)控錄像是老師們提前錄好的。但是孩子們信以為真！老師們當(dāng)然會(huì)很好地利用這次機(jī)會(huì)讓學(xué)生們“大做文章”。有的老師帶著學(xué)生去看事故現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生想象自己是記者，寫一篇新聞稿報(bào)道此事；有的老師讓學(xué)生又看了一遍監(jiān)控錄像，和學(xué)生討論整個(gè)事件可能的來龍去脈，讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力編一個(gè)故事；有的老師讓學(xué)生幫警察把目前所調(diào)查到的信息寫成報(bào)告。

1. 來自墨西哥的一封信一天， 我們剛要上英語課的時(shí)候，我的助教走進(jìn)教室遞給了我一封寫給我們班的信。我把信封放到投影儀下，假裝很驚訝的樣子問學(xué)生：“Who wrote us a letter?”（誰給我們班寫的信呢？）學(xué)生們看到信封上有蓋了郵戳的郵票，收件人寫的是我們Orange Class，迫不及待地說：“Open it, open it, Ms Lin!” （“快拆開看看！”）

信件于是我拆開信封把信念了一遍，原來是一個(gè)住在墨西哥Tecauro小鎮(zhèn)的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生Angelica給我們寫的信，她說她們?cè)诘乩碚n上學(xué)習(xí)了英國(guó)，他們的老師讓他們寫一篇介紹英國(guó)首都倫敦的報(bào)告，她希望我們班的小朋友能夠幫助她。于是我們開始展開討論，孩子們積極發(fā)言，把他們?cè)诘乩碚n上學(xué)到的關(guān)于倫敦的知識(shí)全都用上了。之后孩子們就動(dòng)筆給Angelica回信，因?yàn)橛袞|西可寫，而且內(nèi)容有趣，學(xué)生們很快就寫完了，而且質(zhì)量還很高。

1. 一起來做杯子蛋糕課間休息回來，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的桌子上放著的不是作文本，而是面粉，黃油，糖還有做蛋糕用的器皿，興奮又疑惑地問道，“Miss Lin, what are we going to o toay?”（林老師，我們今天要做什么?。浚癢e’re going to make some cupcakes! ！” （我們要做杯子蛋糕！）。那節(jié)課上每個(gè)孩子都動(dòng)手做了自己的杯子蛋糕，中午我把蛋糕拿到廚房烤，下午學(xué)生放學(xué)高高興興地把自己做的蛋糕帶回家。第二天，每個(gè)人都寫了一份食譜，因?yàn)樽约簞?dòng)手做過，對(duì)用到的食材和步驟都很熟悉，所以這次作文練習(xí)真是a piece of cake!（小菜一碟！）

幫助學(xué)生收集素材為了讓學(xué)生有東西可寫，在動(dòng)筆寫作文之前，老師會(huì)給學(xué)生做很多鋪墊工作，一般要花上三五節(jié)課的時(shí)間積累素材和構(gòu)思。比如之前提到的熱氣球的例子，我讓我的學(xué)生編一個(gè)故事，在正式動(dòng)筆寫故事之前，我們花了兩節(jié)課的時(shí)間確定故事人物和描寫主要人物的外貌和性格，花了一節(jié)課描寫事故現(xiàn)場(chǎng)，又花了一節(jié)課寫故事的框架。

英國(guó)老師如何上作文課再舉一個(gè)寫報(bào)告（Report）的例子，我們二年級(jí)學(xué)生寫過一篇介紹護(hù)士南丁格爾（Florence Nittingale）的報(bào)告，我們花了一個(gè)星期的時(shí)間，通過看錄像，閱讀書籍了解護(hù)士南丁格爾的生平事跡，花了兩節(jié)課的時(shí)間想報(bào)告中的小標(biāo)題及記錄關(guān)鍵詞。有了這些素材，學(xué)生們就不怕沒有東西可寫了。

給學(xué)生做寫作示范給學(xué)生做寫作示范（Moelling）也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，好的示范可以讓學(xué)生感到寫出生動(dòng)有趣的句子并不難。在英國(guó)的課堂，老師的寫作示范是在與學(xué)生不斷地互動(dòng)中完成的，絕不僅僅是給學(xué)生看例文。例如，一次，我讓學(xué)生描寫小紅帽這個(gè)故事人物。

首先，我在屏幕上放上小紅帽的圖片，讓學(xué)生想一想我們可以用什么形容詞來形容小紅帽，我把學(xué)生們想到的詞都寫在黑板的一側(cè)。接著，我讓學(xué)生討論怎樣把這些形容詞用到句子里。討論結(jié)束后，我便提問學(xué)生讓他們給我一個(gè)句子。有學(xué)生說到：“Little Re Riing hoo was a beautiful girl.”（小紅帽是個(gè)美麗的女孩）。對(duì)學(xué)生的句子表示肯定后，我又問到，除了Beautiful, 我們還可以用哪些形容詞放在這句話里？學(xué)生們看了黑板上的形容詞，又給出了，Caring，Helpful等形容詞。于是，我選了其中兩個(gè)形容詞加到原來的句子里：Little Re Riing hoo was a beautiful, caring an helpful girl.

以上就是“英國(guó)的作文課如何上？”的全部?jī)?nèi)容了，希望小編整理的資料能幫助到考生。如果想要了解更多相關(guān)資訊，歡迎關(guān)注留學(xué)頻道，為您提供更多精彩內(nèi)容。

>>免費(fèi)領(lǐng)全球留學(xué)白皮書，了解各大學(xué)報(bào)考條件、費(fèi)用、開學(xué)時(shí)間、含金量<<