2023年留學加拿大康復專業(yè)有哪些分支?為什么到加拿大學習康復專業(yè)?

近年來，越來越多的中國學子選擇留學，那其中2023年留學加拿大康復專業(yè)有哪些分支?為什么到加拿大學習康復專業(yè)?？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

加拿大康復專業(yè)簡介

康復治療學主要用于培養(yǎng)從事醫(yī)院康復治療工作的應用型專門技術人才。據(jù)專家介紹，通過學習，能夠從事康復各科的治療工作、康復醫(yī)學的教學和研究工作，以及社區(qū)康復與預防工作，具有分析問題、科學思維和獨立工作的能力，具備開展康復醫(yī)學各領域的科學研究工作的初步能力，同時要求學生掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和康復治療學以及中國傳統(tǒng)康復治療學的基本理論和基本知識，熟練地掌握康復治療學的基本技能，具有較牢固的康復治療學專業(yè)基礎，能夠從事康復各科的治療工作、康復醫(yī)學的教學和研究工作。具備開展康復醫(yī)學各領域的科學研究工作的初步能力。

加拿大康復專業(yè)分支

康復治療采取的主要方法有三個基本方面：減輕殘疾的方法;設計獲得新的技能和決策能力，從而減少殘疾影響的方法;幫助改變環(huán)境，使參加人適應環(huán)境，將導致殘障的可能降到最低的辦法?？祻椭委煂W比較常見的幾個分類包括：

(1)物理治療(physiotherapy， physical therapy，pt)

物理治療可以分為兩大類，一類是以功能訓練和手法治療為主要手段，稱為運動治療或運動療法，屬于力學方法;另一類是以各種物理因子(聲、光、冷、熱、電、磁、水等)為主要手段，稱為物理因子療法，又稱為理療，屬于非力學方法。運動治療在恢復、重建功能中起著極其重要的作用，逐漸成為物理治療的主體。包括關節(jié)活動技術、關節(jié)松動技術、肌肉牽伸技術、改善肌力與肌耐力技術、平衡與協(xié)調(diào)訓練技術、步行訓練、牽引技術、神經(jīng)生理治療技術、增強心肺功能技術等。

物理因子治療應用天然或人工物理因子的物理能，通過神經(jīng)、體液、內(nèi)分泌等生理調(diào)節(jié)機制作用于人體，以達到預防和治療疾病的方法。常用方法包括：聲療(治療性超聲波，頻率為45khz到3mhz)、光療(紅外線光療、紫外線光療、低能量雷射刺激)、水療(對比浴、旋渦浴、水療運動等)、電療(直流電療、低頻電療、中頻電療、高頻電療或透熱療法)、冷療(冰敷、冰按摩等)、熱療(熱敷、蠟療、透熱療法等)、壓力療法等。

(2)作業(yè)治療(occupational therapy ot)

是指為復原患者功能有目的、有針對性地從日常生活活動、生產(chǎn)勞動、認知活動中選擇一些作業(yè)對患者進行訓練，以緩解癥狀和改善功能的一種治療方法。目的是減輕殘疾，保持健康，增強患者參與社會、適應環(huán)境，創(chuàng)造生活的能力。有效的作業(yè)治療需要患者主動地參與選擇性的活動，以達到有目的的利用時間、精力進行日常生活活動、工作和娛樂。主要內(nèi)容包括：上肢技巧性訓練、adl訓練、認知訓練、文娛訓練、支具制作及使用訓練、職業(yè)技巧性訓練、工作強化訓練等。作業(yè)治療是康復治療的重要組成部分，是聯(lián)系患者與家庭和社會的紐帶，是患者由醫(yī)院走向社會的橋梁。

(3)言語治療(speech therapy st)

是針對腦卒中、顱腦外傷后、小兒腦癱、頭頸部腫瘤以及一些先天缺陷的患者的交流能力障礙，從而進行語言或語言矯治的方法。常見的交流能力障礙包括語言的理解、表達和學習獲得的障礙，如失語癥、語言發(fā)育遲緩;以及口語的發(fā)言障礙，如構(gòu)音障礙、口吃等。通過評定，鑒別言語或語言障礙的類型并給予針對性的練習，以恢復或者改善患者的交流能力。

此外，康復治療學的分類還有心理治療(psychological therapy)，文體治療(recreationaltherapy)，中國傳統(tǒng)治療(traditional chinese medicine)康復護理(rehabilitationnursing)及康復工程學(rehabilitation engineering)。

為什么到加拿大學習康復專業(yè)?

以康復治療重要組成之一的物理治療為例，全加拿大有15所大學設有物理治療師專業(yè)(physiotherapist)以及38所學院設有物理治療師助理(physiotherapistassistant)專業(yè)。據(jù)專家介紹，前者為2年的研究生專業(yè)，后者為2年的?？茖W歷。若想獨立開設診所，則必須研究生畢業(yè)且取得執(zhí)照后方可進行。而2年的?？苿t以實踐為主，完全以就業(yè)為主要目的。assistant是加拿大醫(yī)療體系中必不可少的一部分，筆者曾見過pt和pta之間的互相尊重，有效配合，積極治療患者的感人案例。多倫多滑鐵盧地區(qū)的conestogacollege設有pta專業(yè)，老師均為當?shù)鼐哓S富從業(yè)經(jīng)驗的物理治療師或作業(yè)治療師，配以形式多樣的教學方式，其中令人印象極為深刻的是患者現(xiàn)身說法。一些重要的常見疾病，學校都會邀請患者來課堂進行演講。這些患者是課堂教學的志愿者，經(jīng)過專業(yè)的演講技能培訓。他們演講時結(jié)合自己的病情，穿插課堂重點，聲情并茂，令人印象深刻。另外，學習的考核形式也多種多樣，或論文，或案例分析或影片書籍觀后感，大大加深學生們對疾病的認知。當然理論考試也是必不可少，尤其是與醫(yī)療相關的專業(yè)，更是要求嚴格，其他專業(yè)50分就通過，而醫(yī)療相關專業(yè)必須達到65分甚或75分。同時，作為就業(yè)為主要方向的學院教育，操作占了重頭，操作考試的分數(shù)占到總分50%以上，其他才是包括理論考試在內(nèi)的各種考核形式。實習的資源也頗為豐富，pta專業(yè)約有130余家簽約的醫(yī)療機構(gòu)可供選擇。另外，各醫(yī)療機構(gòu)，社區(qū)服務部門，志愿者服務中心的患者宣傳教育做得是有聲有色，幾乎每個機構(gòu)均有獨立成冊的患者教育手冊以及年度內(nèi)開展的患者教育項目，列明項目名稱，時間，地點，主講人等信息，供患者參考或參與。

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