中學(xué)生留學(xué)利大還是弊大

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開(kāi)闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“中學(xué)生留學(xué)利大還是弊大”這個(gè)問(wèn)題

為什么會(huì)有如此多的中學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)呢？一方面，外國(guó)的學(xué)習(xí)教育模式寬松但又不乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)性而深受家長(zhǎng)的喜歡；而另一方面也反映出中國(guó)的教育模式也正受到來(lái)自各方面的質(zhì)疑。

首先，就是叫聲最大的高考。高考被一些中學(xué)生戲成為“人生的一道獨(dú)木橋”，這道獨(dú)木橋險(xiǎn)峻卻要有千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)奪過(guò)這根獨(dú)木橋，只要進(jìn)了大學(xué)似乎就前途一片光明。于是，成摞成疊的復(fù)習(xí)資料，題海卷庫(kù)的后面你看到的是一個(gè)戴著啤酒瓶底、晚上1點(diǎn)睡覺(jué)、早上5點(diǎn)起床的疲憊高三學(xué)生，雖然有點(diǎn)夸張，但高三的生活的確是這樣的，繁重、枯燥的學(xué)習(xí)，使其精神和身體大受摧殘。如果高考失敗，你也不僅僅是一個(gè)失敗者，而似乎是一個(gè)垃圾，被人嘲笑和諷刺。一次考試就如此輕率地判定一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)大很片面的做法。

其二，就是中國(guó)教育的黑暗面。雖然現(xiàn)在社會(huì)和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)收入已經(jīng)提高了，但“貧困”是無(wú)可避免的2會(huì)出現(xiàn)。然而農(nóng)村驚人的貧困，在年年高漲的學(xué)費(fèi)面前顯得多么蒼白無(wú)力，我們相信國(guó)家投入教育的錢(qián)一定很多，但每年的教育貪污案件仍是居高不下，教育蒙上了一層金錢(qián)的'色彩。試問(wèn)，如此的教育，又怎能使我們受到純正的教人育本的教育呢？

其三，就是我國(guó)的教育的模式和方法。盡管近些年來(lái)。教育部門(mén)大力推行素質(zhì)教育，但要由應(yīng)試教育過(guò)度到素質(zhì)教育，這并不是一蹴而就的事。所以，我們現(xiàn)在的教育仍是應(yīng)試教育，它使我們喪失了考試范圍以外對(duì)其他知識(shí)的攝取，一切只為考試而戰(zhàn)，而其他的，關(guān)于這個(gè)世界其他的豐富知識(shí)也一律被應(yīng)試教育抹殺了。于是我們的高三學(xué)生暑假補(bǔ)課時(shí)間延長(zhǎng)了，周末也不休息，一個(gè)晚上都不行，晚自習(xí)也延長(zhǎng)了。如果硬要把它和素質(zhì)教育聯(lián)系起來(lái)，那也只是應(yīng)試素質(zhì)教育。

十幾年前，美國(guó)的教育組到我們中國(guó)來(lái)做調(diào)查，對(duì)我國(guó)的教育界領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“十幾年過(guò)后，那么中國(guó)一定會(huì)出現(xiàn)很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和精英”十幾年過(guò)去了，美國(guó)出現(xiàn)了十幾個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和各個(gè)領(lǐng)域的精英。而中國(guó)，沒(méi)有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，而各個(gè)領(lǐng)域的精英也寥寥無(wú)幾。這說(shuō)明什么，說(shuō)明中國(guó)的教育并未教會(huì)人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而是學(xué)會(huì)如何抹殺創(chuàng)造力。選擇出國(guó)留學(xué)實(shí)為一個(gè)不得已之舉，如果中國(guó)的教育無(wú)法受用與國(guó)人，就必須改！

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