滬高中試點(diǎn)芬蘭式“學(xué)程教學(xué)”

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打破原課本框架重新整合

記者了解到，新的“學(xué)程教學(xué)”目前已在高一年級(jí)試點(diǎn)，并準(zhǔn)備在2010級(jí)新生中全面推行。

據(jù)該校副校長(zhǎng)汪秀紅介紹，所謂“學(xué)程教學(xué)”就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及高中時(shí)間特點(diǎn)，將每學(xué)期靈活劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等進(jìn)行整合，稱之為學(xué)程。學(xué)程的設(shè)置，可以保障課程組織的靈活性，將原本分散的課程設(shè)置相對(duì)集中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)積極性。

一般來說，一個(gè)學(xué)程為六周時(shí)間，一學(xué)期分三個(gè)學(xué)程。為了使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生不同的發(fā)展水平，每個(gè)模塊分成基礎(chǔ)、整合和研修三個(gè)部分，由淺入深，循序漸進(jìn)。學(xué)生修完基礎(chǔ)模塊，經(jīng)檢測(cè)合格后，可繼續(xù)修習(xí)整合模塊；如不合格，則對(duì)該基礎(chǔ)模塊進(jìn)行查漏補(bǔ)缺并再次參加基礎(chǔ)檢測(cè)?；A(chǔ)檢測(cè)仍不合格的學(xué)生，將重修該模塊。

在高一學(xué)生陶正彥看來，新的學(xué)程教學(xué)完全打破了原來的課本框架。“就拿語文來舉例，以往都是按照單元來教學(xué)，每個(gè)單元都會(huì)穿插小說、散文或者是詩歌，而現(xiàn)在的學(xué)程教學(xué)，將語文分為古文、散文、小說等若干個(gè)模塊，就等于是合并同類項(xiàng)了！ ”小陶告訴記者，將原本分散的課程設(shè)置相對(duì)集中，這樣感覺學(xué)起來更有針對(duì)性，思路也更清晰。

優(yōu)秀生可選大學(xué)預(yù)備課

“一個(gè)學(xué)程里，我們一般花5周時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)，即緊扣教材。而剩下的一周就將對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，學(xué)有余力的學(xué)生還可以適當(dāng)提高一些，有困難的學(xué)生則繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)，這樣就做到了因人而異！”該校高一年級(jí)組長(zhǎng)何莎莎老師說，對(duì)于一些特別優(yōu)秀的學(xué)生，他們還可以選擇特色課程和榮譽(yù)課程，特色課程專指學(xué)校開發(fā)的校本課程，榮譽(yù)課程由大學(xué)預(yù)備課程、學(xué)科競(jìng)賽課程和創(chuàng)新課程組成，是為資優(yōu)學(xué)生搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)。利用模塊的分層，能夠更好地整合教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)和評(píng)價(jià)的精度和有效性。

據(jù)介紹，學(xué)程教學(xué)還有一個(gè)特別的優(yōu)勢(shì)，就是加大課程的選擇性。學(xué)生可以自主選擇思想政治、歷史、地理、生物、信息科技等學(xué)科類課程的學(xué)習(xí)時(shí)間。 “比如說，傳統(tǒng)的地理課一般要分兩學(xué)年學(xué)完，而在新的學(xué)程教學(xué)中，學(xué)生可以選擇在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，一鼓作氣學(xué)完所有的地理課，也可以選擇分成幾個(gè)學(xué)期來慢慢消化。 ”何老師說，在保證每個(gè)學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)的前提下，為不同潛能的學(xué)生提供多樣的、高選擇性的課程。

學(xué)生自定計(jì)劃和課程表

“通過改革課程體系提高課程的多樣性和選擇性，是國際上優(yōu)質(zhì)高中的一個(gè)基本特點(diǎn)，也是學(xué)校教育創(chuàng)新的突破口。 ”汪校長(zhǎng)告訴記者，實(shí)施新的學(xué)程教學(xué)，減少了并行科目的學(xué)習(xí)。學(xué)科類基礎(chǔ)型課程從原來每學(xué)期12門減少到現(xiàn)在每學(xué)程9門，從而減少學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生集中學(xué)習(xí)某些科目，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)興趣。學(xué)程教學(xué)還讓學(xué)生自訂學(xué)習(xí)規(guī)劃。學(xué)生高一入學(xué)，須規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)，制定自己的課程表，從而激發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和責(zé)任感。

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