丹麥設計專業(yè)留學

近年來，越來越多的中國學子選擇留學，那其中丹麥設計專業(yè)留學？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

　　丹麥設計專業(yè)發(fā)展政策

　　丹麥在過去曾多次制定地區(qū)設計政策，第一個地區(qū)設計政策早在1997年就由丹麥商務部頒布實施，該政策的出臺使得丹麥成為世界上最早制定地區(qū)設計政策的地區(qū)之一。但丹麥政府此后對設計的態(tài)度也幾經(jīng)反復，甚至2001年新一屆政府上臺后打算取消對設計的公共經(jīng)費投入。

　　緊急關頭，丹麥設計中心作為具有官方背景的丹麥重要設計組織，對政府進行了強有力的游說并在全國展開了關于設計經(jīng)濟效益的調研，同期丹麥地區(qū)統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)也對其調研結論給予了有力支持，這才使政府對設計的態(tài)度有所轉變。丹麥很早就將設計產(chǎn)業(yè)納入到了國民經(jīng)濟統(tǒng)計序列之中，這為丹麥政府制定設計相關的政策提供了重要依據(jù)。根據(jù)丹麥地區(qū)統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)，1997年版丹麥設計政策實施以來，丹麥上述設計產(chǎn)業(yè)都獲得迅猛發(fā)展，設計對丹麥促進出口及創(chuàng)造就業(yè)機會起到了重要作用。

　　在隨后的幾年里，丹麥設計中心聯(lián)合丹麥最大的貿易組織--丹麥產(chǎn)業(yè)同盟共同組織關于丹麥未來設計發(fā)展的討論，并聯(lián)合向政府提交了設計政策提案。在他們的共同推動下，丹麥政府在2003年出臺了第二個地區(qū)設計政策：丹麥文化和體驗經(jīng)濟政策2003，新版政策將視角投向了增強設計師與商業(yè)界的互動、依靠丹麥設計中心推廣傳播丹麥設計的品牌等。在2003年的地區(qū)設計政策執(zhí)行過程中，丹麥設計中心在經(jīng)費上獲得了政府的大力支持，從而保證了各項工作的順利開展。

　　2007年丹麥政府頒布了又一個地區(qū)設計政策--丹麥設計政策。新一版的設計政策的目的就在于鼓勵創(chuàng)建大型的具有多學科競爭力的設計公司，來更好滿足丹麥產(chǎn)業(yè)界的設計需求和增強丹麥設計的國際競爭力。其政策聚焦于三個方面：一是強調為設計創(chuàng)造良好的市場環(huán)境;二是鼓勵設計教育更加面向市場方向;三是推動設計國際化。

　　丹麥設計學院

　　丹麥設計學院位于丹麥的首都哥本哈根 的Strandboulevarden, Osterbro ，哥本哈根位于丹麥西蘭島東部，隔著厄勒海峽和瑞典重要海港馬爾默遙遙相對。它是丹麥政治、經(jīng)濟、文化的中心，全國最大和最重要的城市，是北歐最大的城市，也是著名的古城。 美人魚 銅像是哥本哈根的標志，也被視為丹麥的標志。丹麥設計學院位創(chuàng)建于1875 年10 月，迄今已有130 年的歷史，作為歐洲最久負盛名的皇家級設計院校之一，從其走出的設計精英不盡其數(shù)。 是丹麥最具規(guī)模和質量的三所學校之一，到 1990 年7 月被統(tǒng)一管理并正式命名為丹麥設計學院。丹麥設計學院和 KOLDING 設計學院(Kolding designskole) 進行了教育系統(tǒng)的整合，統(tǒng)一教育系統(tǒng)和入學考試，所以今年的考試如果通過，就可以選擇任意其中一所學院是文化部下屬的一個教育機構。 目前，學校有在校生 650 名。 丹麥設計學院注重的是全面的設計素質。 設計 課程是文化部的一個高級課程，學制為 5 年。高級課程的目的在于加強學生獨立工作的能力，以及培養(yǎng)學生用更加全面的觀點處理大量復雜的問題。

　　該學院分為4個學院：視覺傳達、工藝設計、空間設計和工業(yè)設計。設有插圖、平面設計、廣告、影視動畫、陶瓷玻璃、首飾、織物、家具、室內設計、場景設計、服裝設計、紡織和工業(yè)產(chǎn)品設計等專業(yè)。學制5年，一般頭一年為基礎訓練，再經(jīng)2年專業(yè)訓練后，學生選擇獨立工作的專業(yè)科目。學校教育突出設計的藝術水準，強調進行國際間的教育合作與交流。

　　設計專業(yè)留學經(jīng)驗分享

　　在中央美術學院攻讀產(chǎn)品設計專業(yè)研究生的陳麗君，去年在丹麥做過半年交換生?；氐奖本┖螅詫δ抢锏膶W習生活念念不忘。丹麥是一個真正的童話國度，人與自然相互融合，人們樂于創(chuàng)造，享受生活。如果有機會，我還想回丹麥上學。

　　現(xiàn)在的陳麗君對丹麥有著深深的好感，但在去之前，她并不了解這個地區(qū)，只是因為學校和丹麥科林設計學院有一個交換項目，加上我對丹麥家具設計的欣賞，就倉促地決定去丹麥學習。

　　丹麥位于北歐斯堪的納維亞半島，國土面積為4.3萬平方公里，人口不到600萬。在國際設計界，丹麥很有影響力，城市規(guī)劃與設計、建筑設計、室內設計及家具、燈具設計等，都在設計領域獨樹一幟。

　　丹麥的家具設計形式簡單，實用性和功能性極強，是我非常喜歡的風格。陳麗君告訴《青年參考》，北歐設計沿襲了西方設計的理念，同時進行了現(xiàn)代化改進，丹麥就是其中的代表地區(qū)。

　　與設計并稱丹麥教育王牌的還有與理工相關的專業(yè)。丹麥科技大學、丹麥技術大學、哥本哈根大學等都是世界排名靠前的理工類院校。這些學校的計算機、電子系統(tǒng)、電子通訊、環(huán)保工程等專業(yè)享譽歐洲。

　　丹麥大學在設計和理工領域一直走在世界前列，是大多數(shù)設計人向往的留學目的地，但目前，在丹麥的中國留學生并不多，且主要以攻讀碩士學位為主。究其原因，丹麥為非英語地區(qū)，大學本科教育及職業(yè)?？茖W校的絕大多數(shù)課程都用丹麥語授課，只有研究生課程主要用英語授課。

　　丹麥這個地區(qū)不大，教育資源有限，可選擇的學校并不像美國、英國和加拿大等留學大國一樣多，且大部分留學生集中在哥本哈根。以丹麥科林設計學院為例，我在學校時，全校只有四五個中國人，但隨著越來越多的人認識到留學丹麥的好處，這一比例正逐年增加。陳麗君說。

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