零基礎(chǔ)日語入門怎么學習？自學多久可以到N2？

零基礎(chǔ)學習日語應(yīng)該從什么方向開始學習？今天本站小編給同學們講解一下零基礎(chǔ)自學日語我們要從哪里開始，如果同學們對日語感興趣的話那就跟本站小編一起來了解一下零基礎(chǔ)日語入門學習吧！

零基礎(chǔ)學習日語幾大方向：

1、零基礎(chǔ)學習日語方向之五十音圖

日語入門初始，最先接觸到的就是五十音圖，五十音圖就是日語的“字母”。日語的字母叫做假名，每個假名代表一個音節(jié)。假名有兩種書寫方式，即平假名和片假名，平假名用于一般書寫，片假名則用于表示外來語和特殊詞匯等。五十音圖中，橫排為“行”，豎排為“段”。例如，“あいうえお”叫做“あ行”，“かきくけこ”叫做“か行”，豎排的則分別被稱為“あ段”、“い段”等。

五十音圖是學習日語的基礎(chǔ)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，反復地記憶、練習，否則記得不牢會非常影響之后的學習。

在了解了五十音圖的同時，還會開始接觸到日語發(fā)音與聲調(diào)。

2、零基礎(chǔ)學習日語方向之日語發(fā)音

元音

日語的元音只有5個，即“あ”、“い”、“う”、“え”、“お”。與漢語不同的是，日語自然發(fā)音時，唇形變化比漢語小。而且，發(fā)音時口形和聲調(diào)的高低始終不變，這一點應(yīng)特別注意。

輔音

（1）清音：か行、さ行、た行、な行、は行、ま行、や行、ら行、わ行

（2）濁音：が行ざ行だ行ば行、ぱ行（半濁音）

拗音

拗音是指由除了い之外的「い」段假名和復元音「や」「ゆ」「よ」拼合起來的音節(jié)，用平假名和小的“ゃ”、“ゅ”、“ょ”組合起來書寫。

撥音

即“ん”。它的發(fā)音根據(jù)后面的音節(jié)有所變化，與漢語的m/n/ng相當。但對日本人來說它是同一個音，聽起來沒有什么區(qū)別。發(fā)音時，要注意“ん”的強度和長度與前后的音相同。

促音

日語中有一個實際上聽不見聲音的音節(jié)，叫做促音。它只發(fā)生在か、さ、た、ぱ行之前。發(fā)音要領(lǐng)是前面的音發(fā)完后，口形做好發(fā)下一個的準備，等一會兒再發(fā)下一個音。促音后面是か、た、ぱ行時與さ行時的發(fā)音方法不同。促音位于か、た、ぱ行前時，堵住全部氣流然后再放開，使氣流急沖而出。位于さ行前時，則幾乎不停止發(fā)音而發(fā)出輔音s。但不論是哪種情況，都必須保持一點兒頓挫。否則，詞語的意思就會發(fā)生變化。

長音

漢語普通話中沒有由于元音的發(fā)聲長短而表示不同意思的現(xiàn)象。日語普通話中，元音的長度有兩種。長元音的長度大致為短元音的兩倍。例如，短元音的え是“繪畫”的意思；而長元音ええ則意為“是”“對”，表示肯定的應(yīng)答。請聽錄音分辨元音的長短，反復練習。

外來詞專用音節(jié)

除以上介紹的音節(jié)以外，由于外語的影響，日語中還產(chǎn)生和使用了音節(jié)，專門用來表示外來詞。

3、零基礎(chǔ)學習日語方向之日語聲調(diào)

日語詞語中的各個音節(jié)之間存在的高低、輕重的配置關(guān)系叫做聲調(diào)（アクセント），日語聲調(diào)是什么？如何區(qū)分？

何為聲調(diào)？

日語的聲調(diào)是高低型的，由高而低或由低而高。一個假名代表一拍，包括表示清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長音的假名，但是不包括組成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”，即一個拗音整體上作為一個音拍來看待，如“きゅ”是一個音拍，而不是兩拍。而“きゅう”和“くう”等長音則是兩拍。

在學習日語單詞時，出現(xiàn)在單詞后面的數(shù)字即表示該詞的聲調(diào)。如：“教科書「きょうかしょ」③”表示在第三個音拍（注意：拗音和促音都為一個音拍）上重讀，第四個音拍上降調(diào)。

日語的音調(diào)可以用來區(qū)分同音詞。如：箸「はし」①：筷子。橋「はし」②：橋。

聲調(diào)的類型

日語以東京音為標準音，其聲調(diào)可以分為如下幾種類型: 0型、①型、②型、③型、④型、⑤型等。

0型。也叫平板型。表示只有第一拍低，其他各拍都高，無下降處。后續(xù)的助詞也高。

①型。也叫頭高型。表示只有第一拍高，以下各拍都低。

②型。尾高型?中高型。表示只有第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。后續(xù)的助詞也低。 只有二個假名的詞是尾高型。有三個假名以上的詞是中高型。

③型。尾高型?中高型。表示第二拍，第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。后續(xù)的助詞也低。只有三個假名的詞是尾高型。有四個假名以上的詞是中高型。

④型。尾高型?中高型。表示第二拍至第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低。后續(xù)的助詞也低。只有四個假名的詞是尾高型。有五個假名以上的詞是中高型。

以此類推。

日語的高音節(jié)不能分在兩處。即一個單詞（包括后續(xù)的助詞在內(nèi)）中只能有“高低低”、“低高低”、及“低高高”等聲調(diào)配置形式，而不可能出現(xiàn)類似“高低高”、“低高低高”或“高低高低”等聲調(diào)配置。無論多長的單詞，其聲調(diào)配置都必須符合這個規(guī)律。

另外，當兩個單詞組成一個合成詞時，第二個單詞的第一個假名常常用重讀（多數(shù)情況下）。

4、零基礎(chǔ)學習日語方向之日語教材學習

學習完了最基礎(chǔ)的部分，接下來就要進入很關(guān)鍵的階段——教材的學習。說到日語教材，一般來說最常見也是比較有權(quán)威的是這兩套：《新版標準日本語》、《新編日語》。

新標日系列教材和新編日語系列教材各自的優(yōu)勢和不足：

【新標準日本語】

教材排版：大開本，橫向排版。

教材優(yōu)勢：

1.課文內(nèi)容生動，采用情境型會話，注重實用性。整套教材課文內(nèi)容圍繞幾位主人公展開，連貫性強。

2.教材內(nèi)容相對新編，更容易理解。適合自學日語的同學。

教材劣勢：教材中動詞均以ます形出現(xiàn)，而不是動詞原形，所以對我們了解動詞原形造成一定的彎路。

【新編日語】

教材排版：小開本，豎向排版（文字豎著書寫，和古文一樣，課本是從后往前翻。參照日本書籍傳統(tǒng)的排版形式）。2017年本書也進行了重排，加大了開本，并采用了雙色橫排排版。

教材優(yōu)勢：

1.這套教材是大學日語專業(yè)使用的教材，權(quán)威專業(yè)經(jīng)過考驗！

2.語法體系完整，同一系列語法放在一起講解，十分詳細。還配有較多的習題，能夠及時鞏固知識點。

教材劣勢：對自學者來說，難。相對標日和大家的日語來說，文章側(cè)重結(jié)合詞匯、語法、句型等方面，并兼顧各種文章體裁。但內(nèi)容沒有那么與時俱進，是正宗的教材式課文。

同學們通過以上內(nèi)容對零基礎(chǔ)日語入門學習是否已經(jīng)有了一個清晰的認識呢？如果同學們對零基礎(chǔ)學習日語還有其他方面的疑問歡迎咨詢本站咨詢師或在下方留言討論哦！

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