萬字特寫：美國大學招生錄取標準內(nèi)幕和瘋狂亂象

萬字特寫：美國大學招生錄取標準內(nèi)幕和瘋狂亂象

美國大學的招生，已經(jīng)亂套了。

你只需要去問問那些被理想學校脆拒了的申請人就好啦。問問高中的輔導員吧，他們抱怨說，大學不會因為創(chuàng)造力、決心或社區(qū)服務而去獎勵那些有前途的學生。就連一些頂尖大學的招生官本人也承認，招生錄取制度已經(jīng)非常糟糕了。

亂象

不過，如果你問 5 個人如何來解決這個問題，他們會給出 5 個完全不同的答案。

當然，你也許認為大學太過于重視標準化成績了。但是， 如果你鄰居的孩子有近乎完美的分數(shù)，他就會認為成績真的很重要。

最近一項蓋洛普民意測驗顯示，超過半數(shù)的美國人認為，大學不應該給校友的孩子提供入學的優(yōu)先待遇；但是另外一半的人，卻認為父母關系至少應該是招生錄取里個“次要因素”。

關于誰有資格進入美國最頂尖的大學，以及憑什么能進入的爭論一直在沸騰。

美國司法部正在調(diào)查一項由 64 個亞裔協(xié)會組成的聯(lián)盟在 2015 年提交的申訴。這個申訴，指控美國大學歧視成績優(yōu)秀的亞裔申請者。

此外，反對平權運動政策的公平錄取組織 (Fair Amissions) 的學生，已經(jīng)對哈佛大學、北卡羅來納大學教堂山分校和德州大學奧斯汀分校提出了亞裔種族歧視訴訟。

盡管最高法院去年裁定，招生官在錄取學生的時候是可以把申請人的種族考量進去的，但民意調(diào)查顯示，大多數(shù)美國人都不同意這一決定。平權運動的批評人士認為，這事兒在以后還有更多的法律挑戰(zhàn)。

不管怎么樣，錄取公平這個老問題肯定會持續(xù)下去。

首先，美國這個國家不能對一個棘手的五字單詞——優(yōu)異 (merit) ，達成一致。

英國社會學家 Michael Young 在半個世紀前，創(chuàng)造了貶義詞“唯才是用” (meritocracy) ，用來描述一個用標準化智力測試來表彰精英的未來。然而，正如 Rebecca Zwick 在她的新書 《誰會被錄??？》中解釋的那樣，“ merit ” 這個詞，在現(xiàn)在美國的語境下，意味著“成績優(yōu)異”，狹義地定義為評級和考試分數(shù)。

但這只是申請者價值的一個方面。加州大學圣芭芭拉分校的榮譽教授 Dr. Zwick 一直是SAT 考試機構的研究員，她就覺得，一個學生能否進入自己選擇的大學，不應該由應試能力來決定。事實上，“ merit ” 的標準，壓根就沒有絕對的定義。

我們明白，你們 —— 焦慮的學生、疲憊的父母、困惑的公民 —— 都在想美國大學到底在想什么？

有標準么？

我們有必要靜下心想一想， 13% 的四年制大學，接收了不到 50% 的申請者。

話雖如此，牽動大家心緒的，永遠是那些競爭最激烈的學校。每年，全球最頂尖的學府都會拒絕成千上萬原本可以在那里茁壯成長的學生。

是的，拒絕是痛苦的。不過，還是把這些話大聲說出來吧，招生過程不，公，平。

不管你喜不喜歡這事兒：美國大學并沒有你想象的那么熱烈歡迎那些已經(jīng)修過七門或更多大學預修課，拿了全 A 學生。被拒并不是真的針對你個人，因為招生是一個瘋狂的大雜燴，各種申請者，各種背景都混雜在一起互相競爭。

就像父母讓孩子們做家務一樣，所有的美國大學都會給他們的招生官一份要完成的任務清單，當他們做不到的時候就會被解雇。

“我們不生活在云里，現(xiàn)實是我們有一條底線?！比粚W院的招生負責人Angel B. P é rez說?！拔覀兪且患覍W院，但我們也是一家企業(yè)?！?/p>

在校園里，財務問題會影響到錄取的決定。美國大學招生咨詢協(xié)會 (NACAC) 最近的一份調(diào)查顯示，大約一半的機構表示申請者的財務和支付能力在招生決定中具有一定重要性。

其他衡量學生的奇特指標，比如地理多樣性。這現(xiàn)在被視為機構實力和受歡迎程度的指標。如果一個班級不能夠由于來自美國 50 個州的新生組成的話，一些校長會不怎么高興。而且一所大學可能還需要一定數(shù)量的工程專業(yè)的學生，還有大學球隊里的守門員。

事實上，雖然說一所大學可以接受 33% 的申請者，但這并不意味著你可以自以為是地覺得你和每個申請者一樣，都有三分之一的機會。成功與否，取決于一個學生能帶來什么。

總的來說，招生中沒有什么比平時成績——加上高中課程的強項——和 ACT/SAT 成績更重要了。

在時間資源有限的情況下，這些指標是一種相對快的方法去表明誰更容易有成就。但這種衡量也有弊端。分數(shù)膨脹使評價分數(shù)的任務更加復雜，高中評分政策上也有差異。標準化考試成績和家庭收入有關；白人和亞裔學生比黑人和拉美裔學生表現(xiàn)好。此外，大學預測學生成就時，往往只限于第一年的成績。

因此，很多大學都依賴于“整體”評估，讓大學能夠將申請者的學術記錄和背景結合，并找出可能不像身邊富裕的同齡人那樣，擁有耀眼資質的弱勢學生。他們是否參加過低水平的或資源豐富的高中？他們是否參加過課外活動？他們有領導經(jīng)驗嗎？

新玩法

大學要尋找的東西很清楚，在招生人員眼里——以及在生活中——什么才是最重要的，學生們通常也會做出相應的反映。

Dr. P é rez 出身于一個低收入家庭，是家中的第一代大學生，他最近改革了三一學院的招生程序，以便找出那些未來有前途的學生，尤其是弱勢學生。

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