美國(guó)低齡留學(xué)住宿初中的優(yōu)勢(shì)

大部分留學(xué)家庭的終極目標(biāo)，是希望孩子能進(jìn)入到優(yōu)秀的美國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)。盡管申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的中國(guó)高中生人數(shù)逐年遞增，但他們中能入讀哈佛、耶魯、普林斯頓等頂尖名校的中國(guó)學(xué)生卻總是鳳毛麟角。

那么如果在美國(guó)讀高中是否相對(duì)來說更容易被這些頂尖名校錄取呢？答案是肯定的。其實(shí)除了晚一步接觸到美國(guó)生活，因思維方式的迥異，而引發(fā)的行為方式的不同，也是在國(guó)內(nèi)就讀高中學(xué)生難以在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)過程中難以達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的原因之一。

不過近幾年來頂級(jí)的寄宿美高在中國(guó)內(nèi)地的錄取名額其實(shí)是急劇減少，造成這種現(xiàn)象的原因有很多，比如無法區(qū)分中國(guó)內(nèi)地孩子的學(xué)術(shù)真實(shí)度，比如因?yàn)橐咔椴荒艿叫Ｃ嬖嚨鹊取?/p>

那相對(duì)應(yīng)的，在美國(guó)就讀寄宿初中的孩子的申請(qǐng)結(jié)果則是依然非常之不錯(cuò)，他們?cè)谏暾?qǐng)美高時(shí)會(huì)有相當(dāng)?shù)摹俺刈印眱?yōu)勢(shì)。很多頂尖的私立高中非常認(rèn)可私立寄宿初中的教學(xué)和管理，在寄宿美初就讀的不少學(xué)生也已經(jīng)熟悉了寄宿美高的課業(yè)、活動(dòng)、社交生活等時(shí)間安排，因此在美國(guó)一流的寄宿初中就讀，能夠在最大程度上確保自己畢業(yè)能夠成功申請(qǐng)進(jìn)頂尖美高。

那么除了申請(qǐng)美高有優(yōu)勢(shì)之外，美初留學(xué)的優(yōu)勢(shì)還有哪些呢？

1、學(xué)生可以更早地適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)生活。

一般美國(guó)初中的學(xué)習(xí)壓力不大，這樣可以在一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境下為美國(guó)的高中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這就是我們很多家長(zhǎng)所考慮的提前適應(yīng)語言關(guān)的目標(biāo)。

2、可以提前培養(yǎng)自己的綜合能力方面，為申請(qǐng)到好的美高打下基礎(chǔ)。

中國(guó)學(xué)生先到美國(guó)的私立初中學(xué)習(xí)，可以利用初中的時(shí)間，積極參加各項(xiàng)體育和文藝活動(dòng)，為進(jìn)入美國(guó)的私立高中的體育代表隊(duì)和學(xué)校的樂隊(duì)打下基礎(chǔ)，也可以真正的培養(yǎng)孩子長(zhǎng)期的興趣愛好，讓學(xué)生真正得到全面的發(fā)展。

3、鍛煉學(xué)生自我管理能力、自律性、毅力等。

在寄宿美初中，因?yàn)闆]有家長(zhǎng)的陪伴，學(xué)生要學(xué)會(huì)自己處理很多事情，也會(huì)要學(xué)會(huì)跟人溝通相處的技巧，而這些都是很寶貴的財(cái)富。

4、經(jīng)歷過寄宿美初的孩子在學(xué)術(shù)上和生活上更加容易快速適應(yīng)寄宿美高。

寄宿美初的管理非常嚴(yán)格，在對(duì)于低齡孩子道德品質(zhì)的塑造，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，電子產(chǎn)品使用的管理上面，是非常有一套的。

5、寄宿美初的升學(xué)顧問既了解孩子，又和寄宿美高的招生辦有著很強(qiáng)的connection,很多甚至就是多年的老友，能夠給這些學(xué)校的同學(xué)在申請(qǐng)寄宿美高的時(shí)候，提供足夠強(qiáng)力的人脈支持。

美初經(jīng)歷對(duì)孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)尤其重要。就讀寄宿美初的孩子，在13歲前后就離開家庭到寄宿學(xué)校生活，需要自己面對(duì)每天的學(xué)習(xí)生活中方方面面的事情，要獨(dú)立去和咨詢師相處，面對(duì)各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，孩子能夠迅速地成長(zhǎng)和成熟起來。而這種成熟，也是美高招生時(shí)非?？粗氐囊蛩?。

當(dāng)然，萬事都有兩面性。在13歲前后就讀寄宿學(xué)校，對(duì)孩子和家庭的影響也是巨大的。所以就讀美初并不一定適合每一個(gè)孩子，需要家長(zhǎng)慎重考慮。

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