孩子的心靈是一座花園

Your mind is a garden.

你的心靈是一座花園。

Your thoughts are the seeds.

你的思想是種子。

You can grow flowers

你可以播種花朵，

or you can grow weeds.

亦可能埋下禍根。

最近在一所學(xué)校的官網(wǎng)上讀到了這段話，令我深有感觸。

每位學(xué)生的內(nèi)心都是一座小小的花園，心靈的沃土等待著思想的播種和培育。一方面，孩子后天的發(fā)展前途無限，經(jīng)過辛勤的耕耘和悉心的照料，心靈花園中可以百花齊放；另一方面，缺少培養(yǎng)和關(guān)懷會使花園漸漸荒蕪，不當?shù)慕逃绞缴踔量赡茉谛闹新裣率涞姆N子。

在孩子的教育上，許多父母都有著難以名狀的焦慮：課外活動是不是越專業(yè)越好？體育和智育該怎么平衡？什么樣的獲獎經(jīng)歷更有含金量？還有什么比賽我的孩子沒參加過？然而，卻漸漸忘記了教育對于孩子自身興趣培養(yǎng)、成長方向和自我認知的意義。教育本身，是為了孩子的未來服務(wù)的，我們很想為孩子開發(fā)更多可能性的同時，也不應(yīng)該忽略了孩子身上那些的閃光特質(zhì)、獨特的興趣和因人而異的個人成長方式。

在美國教育體系中，美國高中、本科乃至研究生，都十分看重學(xué)生的課外活動和社會服務(wù)經(jīng)歷，我想這也是和美國教育“成才先成人”的理念分不開的。社會服務(wù)體現(xiàn)出學(xué)生是否具有社會責(zé)任感和社會服務(wù)意識；同時，學(xué)生可以通過各種課外活動挖掘自己的興趣和理想方向。尤其對于低齡學(xué)生來說，在眾多課外活動的參與過程中，找到自己最喜歡的、進而發(fā)揮自己的特長，可以幫助孩子明確自我定位、明晰自我認知，這對于孩子心理的健康成長也是意義匪淺的。我們還可以看到，很多美國高中生在入學(xué)時就已經(jīng)對自己的升學(xué)方向和未來專業(yè)有了初步的規(guī)劃，與高考完再匆匆決定大學(xué)專業(yè)去向的中國學(xué)生相比，無疑多了一份從容和篤定；他們正是通過課外活動和社會服務(wù)來發(fā)現(xiàn)自己的特質(zhì)，并對未來開始思考和規(guī)劃。此外，美國學(xué)校相信，通過課外活動和公益服務(wù)的參與，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否是一個內(nèi)心充實、他人的人，還可以培養(yǎng)孩子感恩的品質(zhì)。

說到這里，我不禁想起自己的兩位學(xué)生：

有一次志領(lǐng)活動，內(nèi)容是自閉癥兒童。

當天，所有前來參與的學(xué)生和家長集合好后，活動中心告知當天是無法和自閉癥的孩子們真正接觸的。當時就出現(xiàn)一些質(zhì)疑聲：無法和幫助的人群接觸，這樣的活動算是公益服務(wù)嗎？但中心的咨詢師耐心地向家長和同學(xué)們介紹了這個群體的特殊性：自閉癥兒童是無法和義工們進行任何互動的，是他們的病情使然。大家理解了其中原委后，陷入了深深的思考。有個學(xué)生過來問我說：咨詢師，今后我可不可以私下來這里做志愿者？我的學(xué)校離這里不遠，我非常想來這里做義工。

我當下驚訝于，在他這樣的年紀，竟然會說出這樣超出年齡的話。通過后來的交流我還得知，他平時的休息時間、假期很多都用來奉獻給了志愿活動。但是他說他做的還遠遠不夠。

我還有一位學(xué)生，目前正在美高上學(xué)，因為一些原因正在準備轉(zhuǎn)學(xué)。他已經(jīng)在之前的高中讀了兩年，同時也連續(xù)兩年參加了學(xué)校的義工活動，到美國臺風(fēng)受災(zāi)地區(qū)幫助因為臺風(fēng)失去家園的當?shù)厝诵蘅樂课荨?/p>

一開始他興趣缺缺，只因是學(xué)校規(guī)定必須參加的活動而去，在出發(fā)前還在手機里下載了足夠玩一路的游戲。但是到了當?shù)?，見到眼前天?zāi)景況，并和當?shù)厝私徽勚螅麑ψ约旱男袨楦械胶軕M愧；在義工活動中，他十分賣力，給予了當?shù)厝撕芏鄮椭蜏嘏?。第二年的活動開始報名時，他第一時間就報了名再次參加，并把這視為自己的重要責(zé)任?，F(xiàn)在因為要轉(zhuǎn)學(xué)，他說，自己最大的擔(dān)心，不是能否適應(yīng)新環(huán)境、跟不跟得上學(xué)校課程等等，而是未來的學(xué)校還會不會繼續(xù)提供給他這樣的義工服務(wù)機會。如果不能為困境中的人們貢獻一己之力，他會寢食難安。聽完他的一席話，我感到一股熱流在心中涌動：我們的孩子們，就是這樣學(xué)會了擔(dān)當，懂得了責(zé)任。

我想，這些真實的成長故事，就是社會公益活動給孩子們帶來的財富吧。教育，通過這樣的方式體現(xiàn)著其不可磨滅的人性的光輝，在孩子們的心靈花園中播下了善良、和責(zé)任的種子。

在我過去的留學(xué)歲月里，特別欣賞愛爾蘭政府對兒童教育的定義：他們認為每個孩子的成長過程都是她/他的‘Journey’（旅程）；每一次經(jīng)歷、每一次感悟、每一次蛻變，都是在為人生的這場旅途增添了別樣的色彩和無形的財富。

教育正是這樣，回歸了它的本真：育人。

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