申請(qǐng)美國留學(xué)時(shí)，家長能幫孩子做些什么?

眾所周知，申請(qǐng)美國留學(xué)并非學(xué)子一己之力可以完成的，目標(biāo)院校offer的獲取，大多是多方共同努力的結(jié)果。留學(xué)申請(qǐng)的成功不僅僅取決于各位自身競爭力，也與大家利用周圍資源的廣度和深度密切相關(guān)。獲得美國本科TOP30錄取的學(xué)子，無一不是以自己為主體的前提下，結(jié)合各方共同努力來積極爭取。那么家長如何在美國大學(xué)申請(qǐng)中發(fā)揮重要作用?

通常來說，學(xué)生美國本科留學(xué)的參與者包括家長，班主任，任課咨詢師，文書咨詢師，職規(guī)咨詢師、指導(dǎo)咨詢師等。在上述幾方中，班主任，任課咨詢師，升學(xué)指導(dǎo)咨詢師等職責(zé)很明確：班主任和任課咨詢師為學(xué)生準(zhǔn)備推薦信，留學(xué)咨詢、文書咨詢師、職規(guī)咨詢師提供整體規(guī)劃、專業(yè)的留學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)。但對(duì)于“家長在學(xué)生申請(qǐng)過程中做什么”似乎沒有比較明確的界定。

1.家長是學(xué)生申請(qǐng)材料的聯(lián)系者和協(xié)調(diào)者

一般情況下，美國本科留學(xué)申請(qǐng)材料包含網(wǎng)上申請(qǐng)表格、文書、高中成績單、推薦信、資金證明等。其中成績單是至關(guān)重要的申請(qǐng)材料。

然而，開具成績單并非易事。比如，有些學(xué)校只提供一份成績單原件，有些學(xué)校只在三個(gè)信封封口處敲章等等。

對(duì)于申請(qǐng)來說，一份成績單原件或者三個(gè)敲章信封肯定是不夠的。但這些往往是可以和教務(wù)處好好商討。家長要與教務(wù)處溝通，幫助學(xué)生準(zhǔn)備齊全申請(qǐng)材料。

2.家長是學(xué)生“頭腦風(fēng)暴”的參與者

所謂“頭腦風(fēng)暴是指在文書寫作前的策劃，是由文書咨詢師主持，學(xué)生參與的挖掘文書寫作素材的過程。有些學(xué)校的申請(qǐng)文書會(huì)問到“家庭背景”。以加州大學(xué)為例，第一個(gè)題目涉及到“describe the world you come from”。針對(duì)類似題目，家長往往能夠更深刻理解孩子的成長環(huán)境，受到的教育，孩子過去的經(jīng)歷和今日狀況的聯(lián)系。

在學(xué)生“頭腦風(fēng)暴”階段，說到動(dòng)情時(shí)，淚流不止。家長所說的都是對(duì)家庭有重大影響的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的成長至關(guān)重要，而這種“獨(dú)特”的成長環(huán)境，正是美國院校想了解的——“真實(shí)”和“獨(dú)特”是美國本科留學(xué)申請(qǐng)文書的核心。相信讓家長潸然淚下的必定是關(guān)乎學(xué)生成長的即“真實(shí)”又“獨(dú)特”的故事。

3.家長要輔助學(xué)生設(shè)立合理的留學(xué)申請(qǐng)目標(biāo)

很多學(xué)生把TOP50或TOP30的學(xué)校定為目標(biāo)，覺得去50名之后的學(xué)校讀書，留學(xué)就沒有什么意義了。而實(shí)際情況是，美國TOP100的學(xué)校，在教育質(zhì)量上都是有保障的。甚至有些100名之后的學(xué)校，教學(xué)方面也特別優(yōu)秀。選擇學(xué)校，大家不要緊盯名次，也要考慮學(xué)校是否真的適合，未來的課業(yè)壓力是否能夠承受等因素。

作為家長，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的程度，考慮目標(biāo)設(shè)定是否合理。據(jù)悉，美國名校的退學(xué)率高達(dá)25%。申請(qǐng)只是留學(xué)的起點(diǎn)，絕非終點(diǎn)。必須考慮，即使學(xué)生進(jìn)入了排名較高的大學(xué)，如果因?qū)W習(xí)不適應(yīng)而造成退學(xué)，那將是對(duì)學(xué)生身心巨大的打擊。

當(dāng)然，家長在申請(qǐng)中的作用絕非以上三點(diǎn)可以概括的。但是家長如果能把以上三點(diǎn)做好，那必將是對(duì)學(xué)生申請(qǐng)很大的幫助。

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