美高沖刺/匹配/保底申請材料側重點匯總

美國中學申請進入了繁忙的申請材料寫作階段。除了直接展示自我的面試，在美國中學留學中，最重要且不得不提到的就是申請材料。美國中學申請材料應該怎么寫，才能不千篇一律、獲得招生員的青睞呢？

知名寄宿或走讀中學，如菲利普斯安多福等學校，申請者的標化水平大多都是百里挑一的，且活動和經歷都十分豐富。因此除了面試中的能力風采之外，申請材料在競爭篩選中的作用也顯得尤為重要。這類學校會從申請材料來看孩子的各方素質，尋求學生從字里行間透露的自信、成熟、見解等。

因此，這類TOP學校的申請材料題目不僅僅是簡單地圍繞學生的情況來描述，會增加一些思想深度的題目。比如設計一個畢業(yè)演說，或者如何解決一個復雜的問題。一個真正優(yōu)秀的孩子，能夠想出的答案是非常不一樣的。

針對這些問題，需要思索的是如何更好地去體現個人的特色。在申請材料寫作中一定要好好挖掘自己的特色、進行深度的自省和自我剖析，并思考在申請材料中如何去體現這些思考、自我認知和自我成長。

無論哪類學校，美高的申請材料都不在于文字的漂亮，而在于孩子的思想以及真實習慣的體現。所有這些申請材料都是會與面試問題相呼應的。所以一定要很好地對待申請材料，而不是簡單地作答，尤其切忌羅列獎項和經歷，把申請材料生生寫成了簡歷。優(yōu)秀的孩子很多，要讓招生員記住你一個，必須要突出自己的思想成熟度、個人特色和與眾不同的閃光點。

此外，父母申請材料的敘述內容也需要保持和學生申請材料在價值觀、教育方法等方面的一致性。同時，從父母的申請材料中，學校想要了解學生的家庭教育方法、家庭的學習習慣和背景等等重要信息，因此也千萬不能馬虎對待。

我們在申請中，還會選擇一部分競爭稍弱的保底學校。這類學校的申請競爭相對沒有那么激烈；一般來說錄取標準也比較明確，只要我們達到學校標化成績的門檻、申請面試的表現不錯，錄取可能性是較大的。這樣的情況下，申請材料的重要性是不是沒有沖刺和匹配校那么重要呢？但實際情況是，這些學校的申請材料也不可隨意對待。

這類保底學校的申請材料，最大關注點在于真誠，即真實地體現自己，有一說一，避免過度夸大或刻意隱瞞。在申請材料寫作中，學生一定要親自執(zhí)筆，因為越來越多的學校會在面試上直接問到申請材料中的問題，如若對不上號或差距較大，將直接影響到個人的誠信形象，影響錄取。在保底學校的申請中，申請材料的作用一定是為申請加分的，切勿因為態(tài)度不夠端正等原因，拖了申請的后腿。

申請材料寫作DO'S AND DON'TS

1. 注意文化和角色差異，避免弄巧成拙。

有時我們會遇到一些需要描寫學習態(tài)度、習慣，或遇到的困難等方面的問題。這時最好從學生自身的素質和成長出發(fā)來描寫，盡量不要寫停課補習托福等問題。我們可以試著站在美國中學招生員的角度來考慮一下這個問題：美國學校認為標化考試是對學生真實水平的反映，本身就并不支持反復刷高分，更何況是為了標化刷分而休學呢？

還有一個常見的誤區(qū)：有些家長在被問到孩子遇到的學術挑戰(zhàn)時，就寫托福成績不好、如何靠挑燈夜讀、廢寢忘食、反復考試等方法將分數提了上來，這不是昭告天下孩子本身英語水平有限，純靠刷題才能拿高分嗎？因此，我們要學會站在美國教育的角度、招生員的角度去看問題，寫出的申請材料才能更貼近美國教育的思維，不會弄巧成拙。

2. 反復修改，越是好的學校對申請材料的要求越高。

一個好的文章一定是經過多次雕琢而成的，不要怕辛苦，一次次精讀、精修，避免拼寫、語法、格式等基本錯誤，在遣詞造句上也可以多加斟酌。但需要注意的是，不建議找一些在海外讀博士的親友、學英語專業(yè)的鄰居等過于專業(yè)的人士去修改自己的申請材料，一是會留下多人寫作的痕跡，二是在寫作習慣和語言方式上，他們很難去照顧和模仿一個中學生的寫作水平格。

3. 文章真實，不造假。

說謊容易圓謊難。要使一個編造出來的經歷成為事實，即使你能夠讓學生申請材料、父母申請材料、推薦信能做到全部一致，也很難在面試甚至今后的美高生活學習中不被拆穿。寫作申請材料，應當對全部內容負責，保證真實。如果靈感不足，可以去基于已有的情況去挖掘深意，通過不同的視角去講述和呈現自己的特色。只有真金才不怕火煉，建議不要冒風險去編造子虛烏有的內容。

4. 初稿盡可能多地記載背景素材。

只要想到的都可以說或者寫出來，不要嫌麻煩，或者覺得自己的這個經歷不算什么。每一次成長都不是偶然，也必當會在學生今后的成長和發(fā)展留下或深或淺的印記。因為每個家庭、每個孩子的故事都是的，有時候不是一定要有大事件才是故事，生活中的點滴都是故事的來源，都會帶來影響和改變。

注意：SSAT作文，第三方面試的作文以及申請材料是招生員會看到的材料，因此三者的水平不能夠相差太大。

有些家長會覺得把申請材料寫得優(yōu)美才是最好的，但實際上對于學校來說，他們期待的是了解真實的學生個體。學生如果真的沒有這樣優(yōu)秀的水平，靠著漂亮的申請材料進入了超出實力的美高后，其實會是痛苦的開始，可能會面臨非常大的競爭壓力。相反，體現孩子真實的情況，真正引導孩子去寫出真實的想法，這個對于孩子自身是一個成長，也是更好地為自己未來負責的方式。

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