美高沖刺/匹配/保底申請(qǐng)材料側(cè)重點(diǎn)匯總

美國(guó)中學(xué)申請(qǐng)進(jìn)入了繁忙的申請(qǐng)材料寫(xiě)作階段。除了直接展示自我的面試，在美國(guó)中學(xué)留學(xué)中，最重要且不得不提到的就是申請(qǐng)材料。美國(guó)中學(xué)申請(qǐng)材料應(yīng)該怎么寫(xiě)，才能不千篇一律、獲得招生員的青睞呢？

知名寄宿或走讀中學(xué)，如菲利普斯安多福等學(xué)校，申請(qǐng)者的標(biāo)化水平大多都是百里挑一的，且活動(dòng)和經(jīng)歷都十分豐富。因此除了面試中的能力風(fēng)采之外，申請(qǐng)材料在競(jìng)爭(zhēng)篩選中的作用也顯得尤為重要。這類學(xué)校會(huì)從申請(qǐng)材料來(lái)看孩子的各方素質(zhì)，尋求學(xué)生從字里行間透露的自信、成熟、見(jiàn)解等。

因此，這類TOP學(xué)校的申請(qǐng)材料題目不僅僅是簡(jiǎn)單地圍繞學(xué)生的情況來(lái)描述，會(huì)增加一些思想深度的題目。比如設(shè)計(jì)一個(gè)畢業(yè)演說(shuō)，或者如何解決一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。一個(gè)真正優(yōu)秀的孩子，能夠想出的答案是非常不一樣的。

針對(duì)這些問(wèn)題，需要思索的是如何更好地去體現(xiàn)個(gè)人的特色。在申請(qǐng)材料寫(xiě)作中一定要好好挖掘自己的特色、進(jìn)行深度的自省和自我剖析，并思考在申請(qǐng)材料中如何去體現(xiàn)這些思考、自我認(rèn)知和自我成長(zhǎng)。

無(wú)論哪類學(xué)校，美高的申請(qǐng)材料都不在于文字的漂亮，而在于孩子的思想以及真實(shí)習(xí)慣的體現(xiàn)。所有這些申請(qǐng)材料都是會(huì)與面試問(wèn)題相呼應(yīng)的。所以一定要很好地對(duì)待申請(qǐng)材料，而不是簡(jiǎn)單地作答，尤其切忌羅列獎(jiǎng)項(xiàng)和經(jīng)歷，把申請(qǐng)材料生生寫(xiě)成了簡(jiǎn)歷。優(yōu)秀的孩子很多，要讓招生員記住你一個(gè)，必須要突出自己的思想成熟度、個(gè)人特色和與眾不同的閃光點(diǎn)。

此外，父母申請(qǐng)材料的敘述內(nèi)容也需要保持和學(xué)生申請(qǐng)材料在價(jià)值觀、教育方法等方面的一致性。同時(shí)，從父母的申請(qǐng)材料中，學(xué)校想要了解學(xué)生的家庭教育方法、家庭的學(xué)習(xí)習(xí)慣和背景等等重要信息，因此也千萬(wàn)不能馬虎對(duì)待。

我們?cè)谏暾?qǐng)中，還會(huì)選擇一部分競(jìng)爭(zhēng)稍弱的保底學(xué)校。這類學(xué)校的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)沒(méi)有那么激烈；一般來(lái)說(shuō)錄取標(biāo)準(zhǔn)也比較明確，只要我們達(dá)到學(xué)校標(biāo)化成績(jī)的門(mén)檻、申請(qǐng)面試的表現(xiàn)不錯(cuò)，錄取可能性是較大的。這樣的情況下，申請(qǐng)材料的重要性是不是沒(méi)有沖刺和匹配校那么重要呢？但實(shí)際情況是，這些學(xué)校的申請(qǐng)材料也不可隨意對(duì)待。

這類保底學(xué)校的申請(qǐng)材料，最大關(guān)注點(diǎn)在于真誠(chéng)，即真實(shí)地體現(xiàn)自己，有一說(shuō)一，避免過(guò)度夸大或刻意隱瞞。在申請(qǐng)材料寫(xiě)作中，學(xué)生一定要親自執(zhí)筆，因?yàn)樵絹?lái)越多的學(xué)校會(huì)在面試上直接問(wèn)到申請(qǐng)材料中的問(wèn)題，如若對(duì)不上號(hào)或差距較大，將直接影響到個(gè)人的誠(chéng)信形象，影響錄取。在保底學(xué)校的申請(qǐng)中，申請(qǐng)材料的作用一定是為申請(qǐng)加分的，切勿因?yàn)閼B(tài)度不夠端正等原因，拖了申請(qǐng)的后腿。

申請(qǐng)材料寫(xiě)作DO'S AND DON'TS

1. 注意文化和角色差異，避免弄巧成拙。

有時(shí)我們會(huì)遇到一些需要描寫(xiě)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，或遇到的困難等方面的問(wèn)題。這時(shí)最好從學(xué)生自身的素質(zhì)和成長(zhǎng)出發(fā)來(lái)描寫(xiě)，盡量不要寫(xiě)停課補(bǔ)習(xí)托福等問(wèn)題。我們可以試著站在美國(guó)中學(xué)招生員的角度來(lái)考慮一下這個(gè)問(wèn)題：美國(guó)學(xué)校認(rèn)為標(biāo)化考試是對(duì)學(xué)生真實(shí)水平的反映，本身就并不支持反復(fù)刷高分，更何況是為了標(biāo)化刷分而休學(xué)呢？

還有一個(gè)常見(jiàn)的誤區(qū)：有些家長(zhǎng)在被問(wèn)到孩子遇到的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)時(shí)，就寫(xiě)托福成績(jī)不好、如何靠挑燈夜讀、廢寢忘食、反復(fù)考試等方法將分?jǐn)?shù)提了上來(lái)，這不是昭告天下孩子本身英語(yǔ)水平有限，純靠刷題才能拿高分嗎？因此，我們要學(xué)會(huì)站在美國(guó)教育的角度、招生員的角度去看問(wèn)題，寫(xiě)出的申請(qǐng)材料才能更貼近美國(guó)教育的思維，不會(huì)弄巧成拙。

2. 反復(fù)修改，越是好的學(xué)校對(duì)申請(qǐng)材料的要求越高。

一個(gè)好的文章一定是經(jīng)過(guò)多次雕琢而成的，不要怕辛苦，一次次精讀、精修，避免拼寫(xiě)、語(yǔ)法、格式等基本錯(cuò)誤，在遣詞造句上也可以多加斟酌。但需要注意的是，不建議找一些在海外讀博士的親友、學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的鄰居等過(guò)于專業(yè)的人士去修改自己的申請(qǐng)材料，一是會(huì)留下多人寫(xiě)作的痕跡，二是在寫(xiě)作習(xí)慣和語(yǔ)言方式上，他們很難去照顧和模仿一個(gè)中學(xué)生的寫(xiě)作水平格。

3. 文章真實(shí)，不造假。

說(shuō)謊容易圓謊難。要使一個(gè)編造出來(lái)的經(jīng)歷成為事實(shí)，即使你能夠讓學(xué)生申請(qǐng)材料、父母申請(qǐng)材料、推薦信能做到全部一致，也很難在面試甚至今后的美高生活學(xué)習(xí)中不被拆穿。寫(xiě)作申請(qǐng)材料，應(yīng)當(dāng)對(duì)全部?jī)?nèi)容負(fù)責(zé)，保證真實(shí)。如果靈感不足，可以去基于已有的情況去挖掘深意，通過(guò)不同的視角去講述和呈現(xiàn)自己的特色。只有真金才不怕火煉，建議不要冒風(fēng)險(xiǎn)去編造子虛烏有的內(nèi)容。

4. 初稿盡可能多地記載背景素材。

只要想到的都可以說(shuō)或者寫(xiě)出來(lái)，不要嫌麻煩，或者覺(jué)得自己的這個(gè)經(jīng)歷不算什么。每一次成長(zhǎng)都不是偶然，也必當(dāng)會(huì)在學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展留下或深或淺的印記。因?yàn)槊總€(gè)家庭、每個(gè)孩子的故事都是的，有時(shí)候不是一定要有大事件才是故事，生活中的點(diǎn)滴都是故事的來(lái)源，都會(huì)帶來(lái)影響和改變。

注意：SSAT作文，第三方面試的作文以及申請(qǐng)材料是招生員會(huì)看到的材料，因此三者的水平不能夠相差太大。

有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得把申請(qǐng)材料寫(xiě)得優(yōu)美才是最好的，但實(shí)際上對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，他們期待的是了解真實(shí)的學(xué)生個(gè)體。學(xué)生如果真的沒(méi)有這樣優(yōu)秀的水平，靠著漂亮的申請(qǐng)材料進(jìn)入了超出實(shí)力的美高后，其實(shí)會(huì)是痛苦的開(kāi)始，可能會(huì)面臨非常大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。相反，體現(xiàn)孩子真實(shí)的情況，真正引導(dǎo)孩子去寫(xiě)出真實(shí)的想法，這個(gè)對(duì)于孩子自身是一個(gè)成長(zhǎng)，也是更好地為自己未來(lái)負(fù)責(zé)的方式。

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