與私立高中相比，美國(guó)公立高中留學(xué)有什么優(yōu)勢(shì)？

與私立高中相比，美國(guó)公立高中具有教學(xué)特點(diǎn)。一、德育是基礎(chǔ)

美國(guó)公立高中把宗教教育作為學(xué)校德育的基礎(chǔ)。宗教是大多數(shù)美國(guó)人的精神生活,宗教教義的包含許多人生價(jià)值觀和道德價(jià)值觀,但憲法禁止公立學(xué)校宗教教育和祈禱,因此,學(xué)校只能與宗教道德教育的任務(wù),家庭和社會(huì),讓青少年在父母為首的敬拜和禱告巧妙地接受道德教育。

美國(guó)的公立高中提供補(bǔ)充道德教育的課程。學(xué)校禁止宗教教育，但允許宗教教育;此外，公民學(xué)、社會(huì)科學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)課程也涉及道德教育的內(nèi)容。美國(guó)公立高中把活動(dòng)作為道德體驗(yàn)的載體。除了校外，學(xué)校體驗(yàn)德育活動(dòng)，其中一個(gè)亮點(diǎn)就是完全依靠學(xué)生會(huì)來(lái)組織大大小小的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)中表現(xiàn)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)辦事等等。

與私立高中相比，美國(guó)公立高中的教學(xué)特點(diǎn)

建議,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施課程決策、學(xué)校地區(qū)分類(lèi)管理,只有州提出的指導(dǎo)方針,國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)頒布的是學(xué)區(qū)和學(xué)校課程的主要依據(jù),但學(xué)校在實(shí)施學(xué)區(qū)的課程,有權(quán)把信用體系和自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)要求提供校本課程的基礎(chǔ)上,美國(guó)教育關(guān)心的是培養(yǎng)什么樣的人，而不是培養(yǎng)什么樣的人?！恫蛔屢粋€(gè)孩子掉線》是新世紀(jì)的教育理想，它規(guī)定，到12年級(jí)結(jié)束時(shí)，也就是18歲時(shí)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該為上大學(xué)、找到一份有意義的工作和過(guò)上有意義的生活做好準(zhǔn)備。入口整體”在“就業(yè)+ + 3 d目標(biāo)取向、教育課程,以滿足學(xué)生們的需求,就業(yè),成為現(xiàn)代,必須完整和小,小,專(zhuān)業(yè),和精煉,如家務(wù),烹飪,提高,木工,焊接、農(nóng)業(yè)技術(shù)、汽車(chē)修理,等等,只要是和社會(huì)生活技能的需求,綜合學(xué)校幾乎所有相應(yīng)的開(kāi)放。

與私立高中相比，美國(guó)高中的咨詢師被安排在固定的教室里

美國(guó)中學(xué)的咨詢師被安排在固定的教室里。他們的名字和課程都張貼在咨詢師的門(mén)前。教室是辦公室，平臺(tái)是書(shū)桌。學(xué)生沒(méi)有固定的課程，因?yàn)樗麄冊(cè)诓煌陌嗉?jí)。由于選課自由，沒(méi)有統(tǒng)一的課程表，只有定制的課程表。美國(guó)基礎(chǔ)教育努力滿足學(xué)生學(xué)科發(fā)展、主動(dòng)性發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和差異性發(fā)展的需要。因此，不是咨詢師選擇學(xué)生，而是學(xué)生選擇課程和咨詢師。學(xué)生總是處于主體地位和主動(dòng)性。

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