自考幼兒園課程的常見考法有哪些？

現(xiàn)如今，越來越多的上班族都想在不耽誤工作的前提下，利用工作的空余時(shí)間提升自身的學(xué)歷。而自學(xué)考試自由的學(xué)習(xí)方式吸引越來越多的上班族，剛接觸會(huì)有各種各樣的問題，自考幼兒園課程的常見考法有哪些？一起來看看吧。

點(diǎn)擊進(jìn)入:自考有疑問、不知道如何選擇主考院校及專業(yè)、不清楚自考當(dāng)?shù)卣?，點(diǎn)擊立即了解>>

自考幼兒園課程的常見考法有哪些？

該考點(diǎn)的考法以名詞解釋題為主，偶爾出現(xiàn)單選題的形式。題干一般直接為“制定幼兒園工作計(jì)劃的依據(jù)”，因此同學(xué)們只要牢記制訂幼兒園工作計(jì)劃的三個(gè)依據(jù)，該考點(diǎn)的分就不在話下。

幼兒園課程組織的定義

創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園課程活動(dòng)興趣化、有序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化的教育效果，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的過程。

幼兒園課程組織的形態(tài)

1、觀念或構(gòu)想形態(tài)的課程組織;指的是課程設(shè)計(jì)者在“思想上”根據(jù)的原理、原則將各種課程要素加以聯(lián)系、組合，形成課程指南、課程方案、教學(xué)計(jì)劃以及課程活動(dòng)設(shè)計(jì)等課程“方案”“計(jì)劃”的過程。

2、實(shí)踐形態(tài)的課程組織。

是幼兒園教師根據(jù)實(shí)際情況靈活地將課程方案轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的課程實(shí)踐(現(xiàn)實(shí))的過程。

幼兒園課程內(nèi)容的組織方法：

論理組織法和心理組織法

論理組織法和心理組織法各自的優(yōu)缺點(diǎn)

論理組織法。根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系而組織課程內(nèi)容的一種方法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于注重知識(shí)本身的系統(tǒng)性和邏輯性，有利于學(xué)習(xí)者獲得系統(tǒng)的知識(shí)和嚴(yán)密的思維訓(xùn)練。計(jì)劃性比較強(qiáng)，教師較容易把握，也有利于完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。缺點(diǎn)在于忽視學(xué)生的興趣和需要，與生活實(shí)際聯(lián)系不密切，難以照顧到學(xué)習(xí)者的已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)能力方面的個(gè)體差異，造成被動(dòng)學(xué)習(xí)，重知識(shí)輕能力，重認(rèn)知輕情感個(gè)性的情況。論理組織法很容易形成一種教師中心、教材中心、課堂中心的課程模式。

心理組織法。根據(jù)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、需要來組織編排課程內(nèi)容的方法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于較適合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)別差異，容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性、主動(dòng)性、理解力，教學(xué)內(nèi)容有較大的靈活性，有利于教師和兒童一起計(jì)劃、安排課程活動(dòng)。缺點(diǎn)在于較難形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，教師很難把握學(xué)生真正的興趣。心理組織法的關(guān)注的焦點(diǎn)是兒童，是一種以兒童(學(xué)習(xí)者)為本位的課程模式。

以上是關(guān)于成人自考的相關(guān)內(nèi)容，考生可以此作為參考，具體以官方政策為準(zhǔn)！考生如果想獲取更多關(guān)于自考的相關(guān)資訊，如成人自考報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間、報(bào)考條件、備考知識(shí)、相關(guān)新聞等，敬請(qǐng)關(guān)注中國(guó)教育在線自考考試頻道。

熱門推薦：

自考有疑問、不知道如何選擇主考院校及專業(yè)、不清楚自考當(dāng)?shù)卣?，點(diǎn)擊立即了解>>

推薦閱讀：

2024年10月各省自學(xué)考試報(bào)名時(shí)間及入口匯總

2024年10月各省自學(xué)考試報(bào)名官網(wǎng)匯總