自考管理學(xué)原理的試題在哪找？

自考學(xué)習(xí)管理學(xué)原理，可以采用多種多樣的方法來(lái)幫助我們從本質(zhì)上和基本規(guī)律上去有效而全面地認(rèn)識(shí)和掌握有關(guān)規(guī)律，并能根據(jù)填空、選擇、判斷、名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述等各種題型，靈活而有針對(duì)性地進(jìn)行解答，使我們既能真正學(xué)到有關(guān)知識(shí)，又能獲得較理想的考試成績(jī)。那么自考管理學(xué)原理的試題在哪找？

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自考管理學(xué)原理具體學(xué)習(xí)方法

一、系統(tǒng)分析法

即從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，在系統(tǒng)與要素、要素與要素、系統(tǒng)與其外部環(huán)境的相互關(guān)系中揭示對(duì)象的系統(tǒng)性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而達(dá)到最佳地處理問(wèn)題的一種方法。該法要求我們要把所學(xué)習(xí)的課程的章節(jié)或內(nèi)容等看作是層次、地位及特點(diǎn)不同，但又相互密切聯(lián)系著的大大小小的系統(tǒng)，而同時(shí)它們又都從屬于管理學(xué)原理這個(gè)更大的整體系統(tǒng)。

具體說(shuō)，即當(dāng)我們學(xué)習(xí)《管理學(xué)原理》時(shí)，首先應(yīng)在腦子里明確它由幾篇幾章構(gòu)成，各篇、章的特點(diǎn)及它們之間的關(guān)系如何?在學(xué)習(xí)某一章時(shí)，則應(yīng)首先明確該章由哪些節(jié)構(gòu)成，每節(jié)又由幾個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，每個(gè)問(wèn)題再由幾點(diǎn)構(gòu)成，它們之間的關(guān)系和特點(diǎn)如何等。這樣，當(dāng)我們?cè)侥軌蛴行虻匕盐兆≌隆⒐?jié)、問(wèn)題、點(diǎn)等的基本框架、特點(diǎn)及其相互關(guān)系時(shí)，也就越能夠牢固而全面地掌握所學(xué)知識(shí)，越能理解性地、靈活地推導(dǎo)出具體的、解釋性的語(yǔ)句和內(nèi)容。

二、圖表列示法

即把有關(guān)的基本概念、線索或問(wèn)題等，按其內(nèi)外部的相應(yīng)關(guān)系和聯(lián)系，將之概括轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的圖表，使之能直觀化、形象化和系列化，讓我們一目了然地進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的方法。

如對(duì)《管理學(xué)原理》的一些最基本、最重要的概念或?qū)ο蟮龋此鼈兊南鄳?yīng)關(guān)系的層次圖表化后，就可使我們一目了然地了解管理和管理工系統(tǒng)怎樣構(gòu)成的，應(yīng)怎樣根據(jù)不同的層次對(duì)進(jìn)行管理。

采用圖表法時(shí)，一方面可根據(jù)教材上已有的圖表結(jié)合教材中的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行理解;一方面則更需要考生自己在學(xué)習(xí)中針對(duì)有關(guān)問(wèn)題或內(nèi)容去進(jìn)行概括和轉(zhuǎn)換，以達(dá)到即能結(jié)合自己的實(shí)際，又便于記憶和理解有關(guān)知識(shí)內(nèi)容的目的。

如組織結(jié)構(gòu)形式一節(jié)內(nèi)容較多，采用圖表法列示，學(xué)習(xí)起來(lái)就方便多了。

三、比較法

有比較才能有鑒別。由于管理學(xué)原理中的各種問(wèn)題都是既有聯(lián)系、又有區(qū)別的，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，就要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，探索它們之間的“同中之異”或“異中之同”，以加深對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。否則，就分不出事物相同之點(diǎn)和相異之處，就談不上對(duì)事物有所認(rèn)識(shí)。

如我們對(duì)管理的五大職能進(jìn)行比較時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)管理職能有著一個(gè)共同追求的總目標(biāo)——組織總目標(biāo)做文章，只不過(guò)在各項(xiàng)工作中所研究和強(qiáng)調(diào)的環(huán)節(jié)和角度有所不同而已。這樣，我們對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解時(shí)，就能夠突出各章節(jié)內(nèi)容中的異同關(guān)系，存同求異地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和記憶，省時(shí)省力地掌握有關(guān)知識(shí)。

使用比較方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要來(lái)?yè)穸ū容^的具體方法和范圍。一般可采用橫比、縱比、縱橫交比;同比、異比、同異交比;微觀比較、宏觀比較等多種方法進(jìn)行比較。比較的范圍可以是各種任務(wù)、職能、意義、作用等相對(duì)微觀或具體的問(wèn)題的相互比較;也可以是《管理學(xué)原理》教材中的主要章節(jié)甚至所有章節(jié)有關(guān)問(wèn)題與內(nèi)容的比較;還可以是管理學(xué)原理與經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科之間的比較。

四、關(guān)鍵詞法與主題詞法

關(guān)鍵詞法即抓住內(nèi)容或概念中最關(guān)鍵的詞句而達(dá)到對(duì)之進(jìn)行整體理解和掌握的方法。這種方法突出了內(nèi)容或概念中必不可少的因素，排除了修飾性或解釋性的那些可多可少的詞句，突出了主要信息，消除了次要信息的干擾和污染;免除了逐字逐句死記硬背的苦處，可使我們集中精力和注意力進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和理解。如對(duì)計(jì)劃的步驟的基本范圍，可直接抓住機(jī)會(huì)、目標(biāo)、前提、方案、評(píng)價(jià)、選擇、制訂、數(shù)字化等8個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶和理解。

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